（一）
爷爷在调入浙江省教育厅前，1925年8月~1928年1月(也有回忆为1923年8月起，也有可能起初仍兼任常熟县立第三小学校长）在国立东南大学附属小学（现百年名校南师大附小）任教务主任等职。
国立东南大学附属小学是教育家，爷爷的良师益友之一俞子夷长期任校长的地方；和苏州实验小学一样，它也是中国早期教育革新的实验学校之一。
国立东南大学附属小学前生是当时署理两江总督张之洞早在《创建三江师范学堂折》中提出的“其附属小学堂一所”；
1902年三江师范学堂附属小学堂筹建；
1905年更名为两江师范学堂附属小学堂；
1915年更名为南京高等师范学校附属小学；
1923年更名为国立东南大学附属小学。
后分别名为国立中央大学实验学校小学部，国立南京大学附属小学，南京师范学院附属小学等；现为南京师范大学附属小学。
余子夷（1885-1970）男，江苏省吴县人，中国近现代著名教育家。
1918年夏至1926年夏，他在南京高等师范学校（后称东南大学）任教育科教授，同时主持附小工作。在此期间，他在小学低年级进行“不彻底”的设计教学法实验，打破科目界限，仍保留教学大纲和教材；他重视教育测验，曾编制小学各种学科的教育测验，在当时产生了一定的影响；他还在江南江北乡村调查小学教学情况，发表了数篇调查报告。
他还将主持附小工作的这段经历，总结为著作《一个小学十年努力记》（中华书局1930年）。
据2012年12月17日江苏《现代快报》载，南京。百岁校园七——《90年前，南师附小开养鸡选修课》一文中，分别从——“弹性学制”很自由六年的学可以只上四年；课余生活很丰富选修课上学养鸡学烹饪；课堂气氛很轻松学生怕冷自创“天冷歌”；“小公仆们很能干同学间借钱欠账都要管等四个方面描述了南师附小近百年前学校富有特色的教学活动。。。。。。
爷爷在此期间的著作为：《东大附小五年来科学的试验研究述要》，发表于《新教育评论》1927年第3卷第17期；《东大附小五年来科学的试验研究述要(续)》，发表于《新教育评论》1927年第3卷第20期；《东大附小五年来科学的试验研究述要(续)》发标于新教育评论1927年第3卷第21期以及数篇调查报告，和俞子夷同期的著作相吻合。
1925年前后，鉴于民国教育已开展10几年，国内外一些教育方法也分别采用，迫切需要当时教育界开展一些调查，总结经验。同时，北伐军节节胜利，北洋军阀把持的北京政府即将垮台。这些新文化，新教育的先贤们都在思考，酝酿着全社会下一步的教育新法。
（二）
民国的教育开始于1912年，学贯中西的老同盟会员蔡元培先生担任第一任教育总长。蔡元培是近代史上最无争议之伟人，仁智兼备，是中国近代文化、教育的泰山北斗，具有伟大的人格和卓越的才智。
蔡元培在辛亥革命前就坚决反对清朝政府“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实”的教育宗旨。辛亥革命后，蔡元培提出了“军国民教育，实利主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育”等五项民国教育宗旨，简称五育并举。具体表述为（1）军国民教育即体育，既是强兵富国的需要，也是养成健全人格所必须的。（2）实利主义教育即智育，包括各种普通文化科学知识，有历史、地理、算学、物理、化学、博物（包括树艺、烹好、裁缝、金工、木工、土工等实用技术）、手工等。他认为不仅要传授知识技能，而且要训练学生思维细密、对事认真的科学态度。（3）公民道德教育即德育，他认为德育是完足人格之本。（4）世界观的教育为蔡元培在中国近代教育史上所首创，认为世界分为现象世界和实体世界两部分，进行世界观教育就在于培养人对现象世界持超然态度，对实体世界则抱积极进取态度，蔡元培的世界观教育，是建立在把世界划分为现象世界和实体世界这个唯心主义世界观的基础下，然而，他要求人们遵循思想自由，言论自由的原则，不要被束缚于某一学说的思想，在当时具有打破几千年思想专制统治的解放作用。（5）美育可以“陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯”。
其后不久，蔡元培因追随国民党反对袁世凯而辞职。
从1912年中山先生辞去大总统，到1927年北伐成功前，属民国北洋政府时代，军阀混战，正如鲁迅先生所说：“城头变幻大王旗”。
1927年北伐成功，东北易帜，南京蒋系政权实现了形式上的全国统一，军政时代变为训政时代，民国教育步入相对稳定的发展时期。蔡元培先生再度执掌民国教育，他提出如重视大学开展科学研究工作，并极力推行法国教育行政体系中的划区管理体制——大学区制，通俗地说，就是不需要教育部、厅的领导，以大学为