培养宝宝的美感意识，可以从认识颜色，开展色彩游戏入手，不同的色彩，搭配着不同形态的美。其实，生活的本身，就是五彩缤纷、绚丽多彩的。爱美是人类的天性，因此，在日常的衣、食、住、行各个生活领域中，处处都可以发现美的存在。所以，你随时随地可以启发孩子用自己的眼、心。在日常生活中感受色彩的美。比如，那些五颜六色的玩具、衣服、器皿，不但色彩鲜艳，而且造型款式优美；那清晨的朝霞、月夜的星空、朦胧的雨天和火辣辣的夏天，它们的色彩之美是不一样的：还有那些可爱的小动物、昆虫、鸟儿．各自都有协调的色彩，充分蕴藏着自身独特的美。
也可以在空闲时，带着孩子到野外的大自然中去郊游。比如，春天带孩子去春游，引导孩子去看百花争艳，蝴蝶飞舞，蜜蜂嗡嗡采花忙，蚂蚁搬家等：也可以让孩子仔细地眺望树林，发现树林有嫩绿、翠绿、墨绿之美，树形有像伞、像帽，挺拔弯曲等千姿百态之美。如此，让孩子对各种易激起童趣的事物．观察一番，就能从中感受大自然之美之艳。
美学家说，发现美、感受美是审美过程的开始，而创造美，才是审美过程的升华。孩子对美的创造力，需要精心保护，正确引导。艺术大师毕加索曾说过：我曾经像拉斐尔那样作画，但我却花费了终身的时间去学习像儿童那样作画。这说明儿童天生就是艺术家、美术家。对此，一些经验丰富的老爸老妈说，早期儿童能够敏感地在杂乱的石头堆里，察觉出一些奇形怪状的东西，而且，还会把局部的，不同的特性属性杂乱地融合在一块，从而组成新的、非视觉的、怪异的形象而感到毫不费力，并且还可以大胆地使用各种色彩表现不同的感情，这些能力都是成人所不能达到的。而艺术正是必须把不同来源的众多因素综合在一个层次上，才能创造出艺术的统一体。这更说明了儿童的天才艺术能力。
然而，早期的儿童依靠直觉行动，瞬间的，朦胧的，对生命的追求构成了幼儿艺术发展的黄金时期，但这却是极为短暂的，并且，如果得不到及时的培养或在成人的干预下，就会剥夺孩子在这一时期的创作灵感。所以，培养孩子的美感意识，还需要爸爸妈妈去体察、发现，从而将孩子的艺术潜能发掘出来。
具体教育方亲
美的创造是心灵的表现，智慧的反映，具有美感意识的孩子，会更聪明，行为举止会更高雅大方，有心的爸爸妈妈要积极地鼓励孩子，大胆地投向创造美的活动中。从而让孩子从欣赏中感受到他所需要和应该获得的东西，通过微妙而丰富的审美能力，使思维情感活动得到提高。
老爸老妈说，培养孩子的审美能力，需要潜移默化的、有意识的、有机的、有效的长期渗透，使孩子在潜移默化的过程中，不断进行丰富的积累，在一段时间之后，就会使这种潜在的影响表现为审美感受和审美创造水平，从而提高孩子的鉴别能力和创造美的能力。
具体可以采用以下方法：
1．让孩子说出心中的美
孩子眼中的美存在于心中，要想知道孩子眼中的美，就要让他大声说出来。其实，在孩子的眼里，都有自己想表达的美，有自己想要说的话。只是有的孩子往往不敢说出自己的想法，因此，爸爸妈妈要用“你行的”、“我相信你能做好的”来鼓励孩子大胆地表现出来。可以通过绘画作品展示，让孩子评价“你认为哪幅作品最美”，鼓励他用自己的审美观去比较，之后将自己认为最美的说出来。如果能经常进行这样的活动，孩子不仅会看到最棒的作品，也会比较一下自己的作品和前几次的作品是不是进步了，让孩子将自己眼中的美大声地说出来，从而培养审美能力。
2．培养审美观应根据特点、利用资源
儿童由于好奇心强，常喜欢一些鲜艳、艳丽的色彩，聪明的爸爸妈妈如果能有意识地培养他的色彩感知能力，就可以帮助孩子树立起正确的审美观，提高欣赏水平，引起愉快的体验，获得美的享受。提高孩子的审美能力，爸爸妈妈可以利用身边的资源，通过欣赏活动，发现美带来的魅力。比如，用一些面包包装袋、过期的报纸、牙膏、衣物的包装盒等，设计出不同的剪纸教案，使孩子亲自动手去做，从中体验到剪纸带来的美感。在动手操作时，孩子能意识到自己的欣赏与操作能力，这会坚定他对自己的信心，提高自己的审美能力。
3．丰富感性经验
美学家说，不同形式会给人不同的感觉，艺术特别强调形式的美感。比如，一些对称的形式给人以稳定统一的美感，像蝴蝶的翅膀，人的双眼、四肢等；而均衡的形式，则会给人以活泼多变的感觉，如自然形态构成的美；而垂直的树林，流水的波纹，给人以舒缓伸展的美。诸如此类，都可引起孩子对形象的联想和体验，从而启发美感意识。对这些形象的事物，孩子的想象会很丰富，爸爸妈妈可以让他从形式美的构成道理上讲出为什么这样的是这种形式美，而那样的又是那种形式美。以后，还可让孩子将这方面获得的知识和感受，动手绘画出来，这样审美能力和创造力都得到了提高。