和技能，不但能使他更好地认识客观事物，与人交往，还可以使宝宝的脑瓜越来越聪明。
据一些经验丰富的老爸老妈说，婴幼儿时期，是人类数学能力开始发展的重要时期。因此，在O～3岁这个阶段，就应该引导和启发宝宝接近数学、喜欢数学、学习数学了。因为人一生的思维能力，就是从一些最基本的“细胞”开始的。
经多次调查研究发现，宝宝在1岁10个月左右，是掌握初级数概念的关键期；到了2岁半左右，是计数能力发展的关键期；而到了5岁左右时，宝宝就可以掌握一些数学概念，进行抽象运算了。
科学家告诉我们，一般人经常用的都是左脑，而右脑的用量往往是寥寥无几，这个原因与小时候没有很好地开发右脑不无关系，而学习数学，则可以很好地开发右脑的能量。我们的右脑主管形象思维、知觉空间判断、音乐、美术、文学美的欣赏，而且，直觉的整体判断，以及情感的印象等都要动用右脑，如果在婴儿时期就进行数学教育，那么，则可以为以后学好数学奠定良好的基础。
在学习数学时，宝宝可以学的东西很多很多，可以学排列、比较等。宝宝在这个时期，空间意识已经加强，已经具备上下、里外、前后等方位意识，并且知道空间是一个具体概念。此外，这时宝宝的思维能力也在加强，对于图形、色彩、分类等，一些与数学相关的概念可以逐步地掌握了。
宝宝这时已经可以区分一些物品的特征，因此，这时可以多引导宝宝观察事物，教他识别物体的各种形状和特性。平时，爸爸妈妈可以指着具体物体，告诉宝宝这些物体的共同特征，或不同之处，反复地多教几次，最后引导宝宝自己说出来。在数字方面。可以让宝宝从听数发展成教宝宝数数，可以先从1到10开始练习。
老爸老妈告诉我们，数学的启蒙教育主要是让宝宝接触到数的概念，培养宝宝对数的兴趣，与故事、画册相比，数的学习比较抽象枯燥。因此，在日常生活中，爸爸妈妈可以采用游戏的方法，在生活中渗透数学教育，从而让宝宝学得具体、自然有趣，促进宝宝的思维发展。
有心的爸爸妈妈，可以通过以下的平常生活，让宝宝在吃饭玩乐时，不知不觉地学会了数学：
◆让宝宝在每次吃饭的时候“帮忙”分发碗筷。不过，开始要告诉他，一个人要两只筷子、一个碗、一把汤匙。
◆平时，吃西瓜或甜瓜的时候，要告诉宝宝，大西瓜重、小西瓜轻。
◆家里的东西“各有几样”，都可以教宝宝数一数，比如有3个沙发、2台电视、4把椅子、1个冰箱等。
◆空闲时．全家“比赛”跑步时，告诉宝宝谁是“第一”、谁是“第二”、谁是“第三”。
◆每天带宝宝外出上下楼梯的时候，要和宝宝一起数数楼梯台阶。
◆切蛋糕的时候．告诉宝宝一个蛋糕可以切成许多块。
◆妈妈可以和宝宝一起数数，从客厅走到厨房要走多少步。
◆每当宝宝想吃饼干的时候，可以问问他要方的，还是圆的。
◆宝宝想吃糖果的时候，可以告诉他，糖盒里的糖被宝宝吃了，就变少
◆带宝宝去超市购物的时候，可以教他认认“价签”上的数字。
此外，这个时期还要开发宝宝的想象力。想象力可以使一个人的生活更加丰富，而且富于想象力的头脑很少会感到无聊。想象力是创造力的源泉，可以使宝宝面对不同的选择作出抉择。据老爸老妈说，每个宝宝都有丰富的想象力，但是宝宝的这种想象力，在生活中往往未被爸爸妈妈注意到，并且更多的是被忽视了，甚至被斥责了，从而使宝宝的想象力在有意无意中被扼杀掉。对此，爸爸妈妈一定多注意。
其实，宝宝想象力的发展与他的年龄有着密切的关系。假如，给宝宝一个空盒子，1岁左右的宝宝首先想到用嘴咬，他试图通过这种方式，来探究空盒子的奥秘；而到了1岁半时，宝宝就明白了盒子的用途，他可能会把盒子当成储藏各种宝贝的小仓库，把一些小东西塞进盒子里；到了2岁时。宝宝已经具备足够的想象能力，并且还萌发了一定的创造力，这时他会把盒子改造一下，当帽子戴在头上；而到了3岁时，宝宝的想象力突飞猛进，这时他可能将一个简单的盒子想象成快艇、小动物的家、魔术盒等其他我们根本想象不到的东西。
宝宝在l～2岁时，是想象力萌芽的时期，这时小家伙往往会将椅子当汽车开，将木棒当马骑等，这便是宝宝的假想游戏，而这种假想游戏便是宝宝建立自己世界的基石。而且，宝宝的假想游戏越复杂，说明宝宝的想象力越丰富，相反，如果假想游戏很简单，那么宝宝的想象力就很贫乏。
通过假想游戏，宝宝想象中的世界变得更加丰富多彩。通过想象游戏，在他的每日生活中通过实践逐渐掌握各种社会行为的规则，体验到一种获得控制的感觉。通过这些假想游戏，宝宝发展了丰富的想象力，同时使他能更好地把握周围的环境与世界。
在宝宝虚拟的世界里，每