“冯老师快坐，请喝茶。”李先生把冯老师请到了客厅，泡好一壶茶后，坐到冯老师旁边有些不安地问：“是不是我儿子在学校犯错误了？老师您受累了，要是我儿子有什么不对的地方，您多担待。”
“不是，小文是个很好的孩子，安静又温顺，而且学习成功也不错，说实话，老师们最喜欢这样的学生了。”
“那……冯老师今天来……”李先生脸上挂着笑，心里却忐忑不安。不是犯了错，那会是什么事，能让老师亲自登门呢？恐怕不是小事情。
冯老师赶紧打消他的疑虑，笑着回答道：“李先生别紧张，我们做老师的，只是想多了解一下学生的情况，其实，也不是什么大事，只是……”
“老师您说，我听着呢。”李先生听着老师的话，心里一惊。看来儿子在学校，还是发生了什么事情。
“他还是挺受学生和老师们的喜爱的，只不过平时有些内向，班级活动从来不积极参加，让我们挺头疼的，总觉得这孩子有点缺乏上进心。所以我这次来，就是想问问李先生，小文在家里是不是也这个样子呢？咱们家庭、学校是不是应该联手，想一个解决之道，培养一下他的情商呢。”
“冯老师，不瞒您说，我儿子确实有点内向，不过她很乖的，不会出问题的。”李先生听完老师的话后，悬着的一颗心这才放了下来，原来是这方面的问题啊，他不觉得儿子有什么不好，内向的孩子只要教育的好，一样能成才嘛。
所以他对老师说：“只要老师们多给她一些锻炼的机会，我相信他会健康成长起来的。”
“关键就是，他不接受我们给的机会啊。”冯老师哭笑不得的说道。
“啊？还有这种事？”李先生觉得老师在说谎，因为他根本想象不到儿子拒绝的样子会是什么样。
“比如这学期刚开始，班里选班干部，老师和同学都觉得他学习又好，又稳重，做学习委员最好了，可他怎么也当，不管老师怎么鼓励，他都低着头一声不吭，你再着急，他还是那个样，真是让人没脾气。哎……”老师话匣子一开，就有点停不下来了，也是真的替这个孩子着急，嘴上又说道：“到上周为止，班上有活动的时候，老师们总想着改一改他这种不上进的毛病，什么组长、队长啊，提了多少次，小文总是躲在后面，只摇头不说话。说他不是，不说他也不是。李先生……您说，这可怎么办？孩子听话是听话，但这种地方倔强的，也让人无从下手啊！”
“这个……还真是一个难题。”李先生也不知道该怎么回答老师的问题。这么一想的话，儿子确实是存在一些问题。内向、不上进，这可怎么办是好呢？
正如冯老师所说的，小文在学校虽然学习好，但是内向性格已经对他的成长产生了一些负面影响，如果家长不加以注意，小文会更加不合群，在语言表达、团体合作、社会责任等方面出现滞后。在不少家长眼里，孩子只要不是特别内向，就不用担心，“天生我材必有用”，只要成绩好只要努力，内向些也能获得成功的。道理是这样的，但是现实生活中，均衡性格和外向的孩子成功的几率要大于内向的孩子，这是因为内向孩子遇到问题更倾向于自己钻研，即使解决不了也常常闷在心里；遇到不顺心的事情也很少和朋友家人倾诉，这就十分不利于其情商的发展。久而久之，当孩子习惯于一个人独来独往，单打独斗时，在讲求团队精神的社会中，就会显得比较另类，这既不利于他事业的发展，也会给他的心里带来压力。因此，儿童教育专家认为，虽然很难改变孩子的性格，但是家长可以采取适当的措施帮孩子将自己的“短板”弥补上，从而利于其性情的均衡发展。
1关心孩子的心理动向，鼓励孩子多说话
内向孩子的一个最大的共同点就是不爱说话，喜欢自己一个人默默的看书，或者沉浸在自己的世界中去画画、玩游戏。这类孩子大都善于思考，勤于动脑，但拙于表达，这就会让孩子产生“不如别人会说话”的自卑感，也就更愿意沉默，进而形成恶性循环。对此，家长应双管齐下，改变孩子这种状态：一是肯定孩子善于思考的优点，多表扬他；二是鼓励孩子把自己的想法说出来，说的不好没关系，只要大胆说就行，帮孩子克服心理障碍后，多和孩子交流，掌握他的心理动向，以避免出现倒退回“闷葫芦”的情况。
2多给孩子玩耍的时间，让孩子多交朋友
内向的孩子常常一个人做事，不像其他同龄孩子似的，整天三五成群去玩耍，这其中的一个重要原因就是孩子也想玩，也喜欢玩，但是他不知道该如何和朋友相处，或者是因为性格因素而在群体中显得比较木讷。对于这种情况，家长应鼓励孩子多交朋友，大胆交友，并多给孩子一些空闲时间让他去玩耍，同时，家长还可以告诉孩子一些交友的小技巧，如把自己喜欢的东西和朋友分享，肯定朋友的长处，多为朋友着想等等。相信一段时间以后，孩子就会和朋友相处的很愉快，性情也会更开朗些。
细节17：外向孩子的情商如何培养
董先生的儿子是