（4）教授思维方法，促进思维的发展
（5）在各种活动（游戏、教学活动、日常生活）中培养儿童的思维能力
（6）创设宽松的思维环境，激发儿童的求知欲，保护儿童的好奇心
二十、学前儿童言语能力的培养:（次重点）（简答/材料）p70
1.有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展学前儿童言语能力的重要途径
2.创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会
3.把言语活动贯穿于学前儿童的一日活动之中
4.教师良好的言语榜样
5.注重个别教育
二十一、儿童出现告状行为如何解决（措施）:（论述/材料）
进一步明确对错行为
给予及时关注关心
提高幼儿解决问题能力
提供榜样
开展教育教学活动
二十二、学前儿童情绪情感发展趋势:（单选/材料/论述）p75-76
（考材料题体现哪一点写哪一点考简答题）以下是简答题答题方式
情绪、情感社会化
情绪中社会性交往成分不断增加
引起情绪反应的社会性动因不断增加
表情逐渐社会化
理解（辨别）面部表情能力
运用社会化表情能力
2.情绪、情感丰富和深刻化
情绪、情感的丰富
情绪化体验不断分化
引起体验的动因不断增多
情绪、情感深刻化
3.情绪、情感的