就被小伙伴们亲昵地称为“有魔法书的幸运儿”。这到底是怎么一回事呢？原来，这里面还有一个有趣的故事。
有一次，霍普金斯一家与伯父一家一起去郊外野餐。霍普金斯和他的堂弟、堂妹非常高兴。当马车在一个风景秀丽的地方停下来的时候，大家都陶醉在美好的大自然中。不一会儿，霍普金斯心神不安地向天边张望，对大家说：“我们快回去，马上就要下雨了，要不我们会被雨淋湿的。大家看了看天空，并没有把他的话当回事。
霍普金斯的父亲说：“孩子，我看你是不是搞错了，这么好的天气怎么会下雨呢？”谁知，霍普金斯坚持道：“爸爸，你看那天边的云块，快收拾吧，马上就要下雨了。”父亲笑着说：“天上有云很正常。”当他还想说服霍普金斯时，发现乌云已经飘到头顶了。
于是，大家只好迅速地行动起来，把东西搬上马车，并躲在马车里面。大家都在庆幸没有被雨淋到，同时觉得霍普金斯是个非常神奇的孩子。
郊游回来后，霍普金斯的堂妹就注意起霍普金斯的行动来。她发现霍普金斯经常一个人躲在书房里看书。但是，每当她走进书房的时候，霍普金斯总是很快把书合上。
堂妹问：“你在看什么书？是不是那本让你知道那天会下雨的书？”霍普金斯见堂妹追问，就对她说：“这的确是一本具有魔法的书，我从这本书中知道了什么样的云会下雨，什么样的果子有毒，什么样的虫子晚上能够发光，甚至当你被毒蛇咬伤时，应该怎样去处理……但是，这是个秘密，我只告诉你一个人，你不要告诉他人。”堂妹高兴地答应了。
每当霍普金斯对小伙伴们说一些让他们惊讶的故事的时候，堂妹总是对大家说，霍普金斯有一本魔法书。
有一次，霍普金斯的父亲听到院子里传来孩子们的惊叫声，于是赶紧出来看。这一看可不得了，院子里居然放着一块巨大的冰块。当时正是大热天，那时还没有电冰箱，这冰块是从哪里来的呢？霍普金斯骄傲地对伙伴们说：“其实，只要在冬天用草把冰包好，然后埋在地下，埋得深一些，这样到夏天冰也不会融化。”堂妹又说：“哥哥，你的魔法书真是太厉害了！
“霍普金斯有魔法书？”父亲很惊讶。后来，父亲才知道，霍普金斯拥有一本百科知识全书，他把书中的内容都运用到生活中来了。这样，大家还以为他拥有一本魔法书呢！
再后来，霍普金斯不断地把学到的知识运用于实践当中，在医学研究的领域取得了辉煌的成就。
培养方法二：让孩子在做事中成长
事实证明，做事是孩子生存发展的基础，也能有效开发孩子的智力，提高孩子审美能力，培养孩子的良好品德。父母要注重让孩子在做事中成长，在成长中更好地做事，指导孩子在做事中开智慧，明道理，使孩子成人成才。
所谓做事，就是让孩子动手解决他生活中自己能解决，也是他应该解决的事情。这里强调两点：一是生活中的、孩子自身需要的事情；二是孩子亲自动手，经过自身努力就可以解决的事情。强调孩子生活的自身需要，这是孩子动手解决问题的内在动力，强调孩子亲自动手，就是让孩子通过自己的付出、自己的行为满足自身的需要。
比如，孩子小的时候不会使用筷子和勺子，父母喂他吃喝，以此满足孩子饥饿的需要。等孩子慢慢长大，再喂他饭时，他就会把头躲开，并伸手抓父母手中的筷子或勺子。孩子的动作告诉父母，他要自己吃饭。父母应该从孩子的动作中察觉到他的需要，并为他做好自己吃饭的准备，比如，给他准备好不怕摔的碗、适合他使用的筷子和勺子、适合他坐的椅子等。当孩子再吃饭时，父母就不喂了，而是让孩子自己拿着勺子或筷子吃饭。当孩子把第一勺饭送到嘴里时，孩子的表情就会变得非常满足。
研究表明：需要是孩子发展的原动力。任何孩子都有内在的需要，都想亲自动手来满足这种需要。父母应该注意区分孩子的需要是积极的还是消极的，要满足的是孩子的积极需要，克制孩子的消极需要。
另外，当孩子在正确需要驱动下表现出“我要做时”，父母要及时给予鼓励和赞赏，必要时还应创造一定条件使孩子亲自动手做事，满足自身的需要。
有个8年级男生的自行车脚蹬坏了，回到家自己拿工具准备修理。母亲说：“你会修吗？修不好倒麻烦了，送自行车修理部吧，花不了多少钱。”这个母亲的话有两层含义：一是怀疑孩子的能力，二是想通过花钱代替孩子解决问题。这样的话，孩子的很多积极需要就在父母随意的问话中被抑制了。将来孩子一旦不会做这件事情，父母又会说：“这点小事都不会做，真笨。”孩子感觉做也不是，不做也不是，最后什么都不想做了。
培养方法三：放手让孩子做家务
在现实生活中，很多父母为了让孩子专心学习，什么家务都不让他做。有个7年级学生说：“妈妈挂在嘴边的总是学习学习，作业作业，除此之外没有别的。”
当然，父母关注孩子的学习并没有错，但