3、最后一课。
神明知道，今天是娴?的最后一课，之所以叫最后一课，不是因为它有多么非同凡响，而是事实上，它就是娴?的最后一课！这堂课因为一个并不意外-但动人心魄的情节，而引爆了其隐忍的人生，她从此拒绝按部就班地活着！当然，不可否认的是，莲之‘耳光革命’的劲道，潜移默化地，在其体内也起了不可小觑的作用！
“中国制造=伪劣产品。我被中国制造害死了，这不是第一次了，对不起，我是跑来的，太累了……！”娴?跑步进入教室，用讲稿扇着风道。她的小轻骑又坏了。
“没关系，休息一下，休息一下。”善良学生安慰着。
“据说国外的‘水货’好啊，人家虽用了十年、八年，运到内地来卖，质量仍然比国内的好，尤其是汽车、摩托，中国货只是外表光鲜而己。”
“不会吧，难道老师认为‘外国月亮比中国圆园’？”
“这有啥，有时是比中国圆嘛，你们还别不服气！”娴?以惯有的真诚，不避嫌地回答。是啊，随着教龄的增长，你越是对西方了解，就越是对西方物质文明的辉煌五体投地。
“老师，你崇洋媚外！”/“别扣帽子呀！”
台下有支持者喊：“老师，怕啥，崇洋媚外就崇洋媚外嘛！那有啥？”——呵，都是物质文明的臣服者。既然有支持，娴?便道：“对，崇洋就崇洋，用事实说话。”
“儿不嫌母丑，”生。/“丑就是丑，干嘛不可以嫌？”娴?。
哈哈哈，学生以为玩笑，娴?却吐的是衷肠：自‘莲的耳光’之后，她时常地感觉到，‘母亲’这两个字眼是格外的丑了。
“同学们，年复一年，我们对中国政治进行着有限的探讨。今天，为着你们的知情权，我们抓紧时间把敏感的光盘看掉，”娴?警惕着，有些紧张，“窗户边的同学，赶紧把窗帘拉起来。我手里是《苏联解体——8。19事件》，很难得的。我是从别的学校弄来的，别泄露。”她点到为止。
大家很快在密不透光的暗室里看完了光盘。由于资料太具冲击力，影响是可想而知的，它象以往多次讨论那样，挑起了课堂情绪的又一次尖锐对立。
娴?引言道：
“人民对政治是有知情权的，中国政治却总是被暗箱操作，悲哀。与老百姓生活生死攸关的重大事件总是秘而不宣、封闭真相……8。19事件后，苏共被宣布为非法，党产被宣布收归国有，金饭碗砸了，全员下岗，重新洗牌。风雪之夜，那可是**员全员下岗呀！片中解说：‘过去他们为**而奋斗，今天他们必须为自己的面包而奋斗！’——真是天翻地覆啊……最困惑我的问题是：****寿命究竟有多长？”
近期由于家庭问题的严重干扰，娴?尽管心中仍深深爱着学生，但其讲课，不知从何时起，已状况频频：不是太低调，就是太僵硬；不是太沉重，就是太激动，缺乏往日的灵动与流畅，享受感更是跑到天外去了。今日亦如此：她只管按着自己的理解直戳戳地讲着，并没有为党员生留下多少‘淡定’的余地。
学生是敏感的，一党员生质问：“老师，你是否为‘8?19’事件而欢欣鼓舞?!”
“哈，愤怒的小鸟。”有平民生幸灾乐祸，为党员生即时取了个绰号。
“我是否欢欣鼓舞不重要……”
“正面回答，不要回避。”
“你知道……”娴?想说：我是政治教师，在这种社会环境下，正面回答当然有难处。
“民主有民主的坏处，独裁有独裁的好处。不是吗?!”‘愤鸟’愤然。
“民选总统是**集权可比的吗？”娴?亦恼，“你想开历史倒车吗?!”
“商央变法、贞观之治，都是君主一锤定音，效率高，不象民主，权力分散，缺乏约束！”
“纯粹狡辩！事实是资本主义的美国发达，社会主义的中国落后，落后不该学先进吗？”
“其实并非一定要效仿某种制度，只能说借鉴，择优为我党所用。**不可能供手让位的，是我，也不会。更何况，今日中国发展喜人，为什么要让？大部分人还是拥护政府的……美国有也有人反对他们的总统嘛。你大概被什么东西蒙蔽了双眼吧？中国需要稳定！中央号召稳定压倒一切！你不懂吗？若让你做主席，你怎么来治理?!”
“你想推销‘联即国家’的思想?!”
“自由主义是没有好下场的，这是在中国，不是在美国。”愤鸟。
“自由主义？我自由吗?!你不是正代表****政府在压制我吗！老百姓总是混淆概念，以为政府=祖国。其实，为人民服务的政府=祖国；奴役人民的政府=祖国的公敌！……不能被选票推翻的政府，必然会被暴力推翻！我书房永远留着某学生的留言：专治之下无祖国，怯弱之下无真理！学生尚觉悟如此，我要对得起他——我曾经怯懦！我个人是渺小的，但作为教师角色，我的怯懦对社会是不利的！正义、公理、道德必须得到传播！”