以后看高壮同学有什么缺点，一定要及时地给他指出来，他一定会改正的。老师相信他一定会做到，大家能做到吗？”
“能。”大家热情喊道。
“好。既然这样，那就让高壮同学回到自己的座位上去，好好考虑一下自己今后怎样做一个合格的正班长的事情吧。怎样才能不迟到、不打架，不乱窜桌道，做一个好学生？我们现在开始上课。”
说完，张兰开始上课。在她的打算里，她还是要赶紧上课赶进度。前面老师耽误的课程，她要努力赶上去。至于高壮回到座位上会不会认真听讲，也许在考虑当正班长的事情，她先不放在心上了。她要顾全大局，关注全体，只要高壮不要捣乱，让全班同学能上一节安静的课，她就很满意了。
这个班太需要一个良好的学习环境和学习习惯了，她想。
这样，今天的第一节课就在张兰的一半班会一半讲课的氛围中过去了。出乎意料，大家异常安静，让张兰课上得又轻松又高兴，心里感叹又好笑：这小学一年级的教授经验，总算摸出一点儿路子了，算是“黎明的曙光”吧。
下课铃刚响，张兰正在收拾课本教具，高壮又一个箭步冲上讲台，急巴巴地问道：“老师，我问一下，我在管班时候，能在桌道走动吗？”
“能！“张兰肯定地回答，给他“授权”：“只要你不是追逐打闹，管理班级可以在教室里走动。”心里想着自己哪天不在教室，这个负责任的小班长认真地管理班级，会起到好效果的。
因此她又着力叮嘱道：“记住，不能用教杆或手或别的东西抽打同学，否则我知道了一定要严厉批评你的，情况严重就撤了你的正班长职务。”
“我保证不用，只讲道理给他们听，或把他们的名字记在本子上留给您。”高壮保证道。
张兰心里好笑：这个小家伙头脑清楚，很有“从政”天赋呢，可见他平时一定对老师和别的同学管理班级没少观察，也难为他了。只是家庭太溺爱，教养得有些问题。唉。
从此以后，高壮就尽心尽力地管理起班级来，张兰也随时指导着他。他进步很快，经验也渐渐积累起来，有力地推动着张兰的工作，成了她不可或缺的小助手。
有时张兰从外面走进教室，看到教室里静悄悄的，往往要惊讶里面是不是没有人。等她走进教室，看见大家在安静地写字，她心里往往又感动又欣慰：真安静啊，比我在时纪律还好啊。有时她在教室里，孩子们倒嗡嗡声不断，这也让她进一步认识到班干部的重要性，决心进一步给他们“放权”，充分发挥他们的主观能动性，让他们成为一个优秀团结的管理组织，把这个人人头疼的一年级七班建设成一个优秀团结的班集体。
有了高壮为首的班干部团体的帮助，张兰晚上回家也没有那么精疲力竭了，也有精力给清明做饭，支持他复习考研了，她自己也有精力熬夜复习自考功课了。
总之，她觉得和孩子们在一起，