赵女士还充分给儿子“放权”，让他自己决定是否要买某样东西，父母每次买东西也要“请示”他。可后来，赵女士的儿子仔细算了每天的收支情况后，发现家里的经济条件并不宽裕，于是主动提出不再买玩具、逛游乐场等。
让孩子深入“家庭腹地”，变被动为主动，这不仅能让孩子感受到来自家长的信任，而且使他在独立处理各项家庭事务的过程中提高了自主性。
2让孩子自己安排、计划该做的事
生活中，家长不能任何事都替孩子做主，不能完全照自己的意愿安排孩子要做的事以及需要的时间等。这样，孩子只知道执行家长的计划，他的自主性就很难表现出来。
孩子也有他的兴趣、喜好，家长应每天留给孩子一些可供自由支配的时间，让他自己安排喜欢做的事，如看电视、画画、和小朋友一起玩等，只要不出危险，孩子便能慢慢从中学会自主安排时间。
3经常鼓励孩子自己进行发明、创造
孩子的创造性是其自主能力的重要体现，家长应从小注意给予其积极的引导，让他在游戏及其他课内外活动中勤动脑、发挥创造性。比如在孩子捏橡皮泥时，家长可以鼓励他充分发挥想象力，多捏出些花样来。长此以往，孩子的自主能力和动手能力都会有所提高。
细节84：帮助孩子培养终身学习的能力
上小学四年级的男孩立鑫，从小就不喜欢学习。刚上幼儿园的时候，他每天只想和小朋友们一起玩，爸妈和老师教他读书、写字，他总是心不在焉。但幼儿园的学习任务毕竟不多，转眼立鑫就成为一名小学生了。
“妈妈，我都上完幼儿园了，怎么还要上学啊，什么时候才能不学习呢？”要进入小学的前一天，立鑫很不情愿地问妈妈。
“你还小，当然要继续上学，要好好学习，将来才能有大作为啊。”妈妈告诉立鑫。
听了妈妈的话，立鑫还是不明白，为什么大人总是要求他好好学习，到底学多长时间才到尽头。可即便如此，他还是必须去上学，爸爸妈妈的话他不敢不听。
然而，进入小学后，立鑫的学习负担越来越重，要做的功课越来越多，他常常向妈妈抱怨。妈妈听到立鑫的抱怨声，就告诉他这样想是不对的，还说每个人都应该“活到老，学到老”。但立鑫对爸妈所讲的各种大道理并不“感冒”，他依然不停地抱怨。
后来，妈妈决定带立鑫去各种成人培训班看看，让他明白每个人在任何阶段都要学习，只有这样才能保证自己不落伍，才能使自己的能力不断提高。
立鑫随妈妈“考察”了几个成人培训班，发现有很多头发花白的人都在那里安静地听讲，比许多小学生都认真。这时，妈妈又告诉立鑫，自己每天也在抽时间学习，为的就是不断提高自己，已获取更大的成功。
看到这种情景，又听了妈妈的话，立鑫终于明白，每个人都应该养成终身学习的习惯，否则自己会被周围的许许多多竞争者超越。从那以后，他学习起来越来越认真了，也不再经常发牢骚。
我们常说“活到老，学到老”，意思就是要终身学习。在这个知识更新速度日益加快的社会，任何人都必须时刻去学习新的知识与技能，否则就会被社会淘汰。
那么，在孩子成长的过程中，树立终身学习的观念并不断提高自主学习的能力，这也是十分必要的。但孩子的认知能力、自制能力等都比较差，在学习的过程中很容易分心或失去兴趣、耐心等，这就需要家长时常从旁鼓励、督促孩子，帮助他养成终身学习的好习惯。
具体而言，家长可以从以下方面培养孩子终身学习的能力：
1家长要用自己的实际行动影响孩子
要让孩子有终身学习的意识，家长首先要给孩子树立好的榜样，要对其进行正面教育。比如，家长每天可以多看看报刊杂志、多读书或上网学习，让孩子清楚地看到自己的父母也在不停地学习，以获得更大进步，这样孩子便会受到积极的影响并形成终身学习的意识。
另外，除了家长以身作则，营造良好的家庭环境也是家长培养孩子各种好习惯的重要基础。一般来说，和谐的家庭环境和积极正面的教育方式能促使孩子更乐于学习，并让他在不断进步的过程中懂得终身学习的重要性。
2寓教于乐，增强孩子学习的兴趣
很多孩子不愿意学习或不能坚持学习某项技能，是因为他对此并不感兴趣。所以，要让孩子养成终身学习的习惯，家长就应想办法让他真心实意地爱上学习，将学习看作是和玩游戏一样的事情。为此，家长就应寓教于乐，要通过各种游戏、趣味性活动等吸引孩子的注意力，让他在游戏的过程中学到相应的知识，并渐渐喜欢上这样的学习方式。
举例来说，如果孩子喜欢听故事，却不愿意自己阅读，家长就可以动员他参加家庭“故事会”。在家庭“故事会”上，家长和孩子都是参赛者，都必须讲自己最拿手的故事，至于评委，家长可以请其他小朋友及其家长来当。孩子和