乐滋滋地“臭美”那么久呢！
一般来说，孩子会因为以下几个自身的问题而产生烦恼：一是相貌等生理方面不如意，这还不是自己确实有残疾，是因没有达到自己心目中的理想标准而“自寻烦恼”；二是性格个性等社会能力方面有些欠缺，如不善言谈、拘谨、死板等，或者是本来认为自己强的方面，却无意中听到周围人的负面评论而“发现”原来人们不是这么看，就认为是自己的缺点了；三是家庭条件不如别的同学家优越，当其他同学炫耀或谈论自己有什么名牌书包、手机、衣服时，也会对孩子产生一些压力；四是孩子的学习成绩波动。此外，当家长因期望较高而常对孩子高标准要求，甚至责难时，也会让孩子产生自己“不完美”的感觉。因此，在家庭中，父母应针对孩子这种“我是不完美的，真接受不了”的不良心理和情绪进行教育，帮他及时摆脱这种困扰。
1不对孩子求全责备
家长要注意自己对待孩子的态度，即使是对其期望甚高，也不能总是将这些话放在嘴边，并拿这个“期望”作为目标给孩子施加压力，当孩子在努力时，哪怕期间有些问题，出些错误，也不宜求全责备。对自己的问题，只要家长稍微提示一下，孩子大多都能明白，而不必家长事事都讲的非常严重。
2即使孩子“不完美”，家长依然爱他
家长应让孩子知道，即使他在某一方面做的不到位，或有一些缺点，但并不影响父母对他的爱，在父母眼中，孩子永远是最棒的。对于孩子的小毛病，可以告诉他，只要改掉即可，不必过于在意，家长的这种大度能对孩子起到良好的心理抚慰。
3让孩子明白“人无完人”的道理
孩子对自己的“不完美”不能接受的一个重要原因，是他认为事情可以做到完美，人也可以长的完美。但是，他并不知道，完美只是人们追求的一个理想目标，而不能完全以此作为对自己的要求标准。这个世上没有绝对完美的事情，人也一样，没有谁的外貌是完美无瑕的，也没有谁是没有缺点的人，圣人、伟人也达不到这种境界。因此，家长应将这个道理告诉孩子，让他明白爸爸妈妈也是有缺点的，每个人都有自己的缺点，因此，我们既要取长补短，积极提高自己，也要能够接受自己的“不完美”。
细节29：让孩子发现自己独特的价值
温女士的两个儿子是一对双胞胎，正在上小学，他们听话、孝顺，让温女士每天的生活都充满幸福感。但是有一天，小儿子突然问温女士：“妈妈，我也有属于自己的价值吗？”
温女士从不知道，原来儿子会有这种疑惑，每个人只要生下来就有存在的意义和价值，这不是理所当然的吗？但是她觉得得认真回答儿子的问题，于是低下头看着他的眼睛说道：
“当然有，你诚实又守信，还热爱劳动，总帮妈妈做家务活，是个很乖很听话的好孩子。”
“妈妈，弟弟才不守信呢，上次他借我的玩具玩，说两天还，可一个星期都没还给我，后来我才知道，玩具被他弄坏了，真是一点也不诚实。而且前天我让他扔垃圾，他竟然谎称自己肚子疼，溜了……”
“是吗？”温女士温柔的看向小儿子，小儿子不安的低下了头，她想了想，说道：“可是在妈妈眼里，你就是个诚实守信又热爱劳动的好孩子。你们还记得上个月大扫除的事情吗？哥哥不小心把自己的手弄伤了，让弟弟帮忙做你那份工作，但是弟弟手里也有任务，但还是答应了下来，在忙完自己的任务时，继续回来做哥哥的工作。弟弟那时候很累了，他完全可以和妈妈说不想做，让妈妈来做的，可他没有这么做，坚持把妈妈交给你们的任务全做完了，对不对？这不就是弟弟的闪光点吗，我觉得弟弟一定会成为一个很棒的男人的。”
“嘿嘿……”小儿子听到妈妈这么夸自己，不好意思的嘿嘿笑着低下了头。
“好吧。”哥哥耸耸肩，有些无奈的说道：“我勉强认可妈妈的话吧。”
“真是个乖孩子，哥哥这点也很好，只要是对的，就会欣然接受，而且哥哥在外面一直都很照顾弟弟呢。你们两个都是妈妈的好孩子，妈妈爱你们。”温女士一手抱一个，吧唧两口在两个儿子脸上各亲了一口。
温女士的孩子提出了关于“我们小孩子自己的价值”的问题十分有趣，这也说明孩子虽然小，但也会提出一些自己关心的“深奥”的问题。在孩子眼里，想要理解“自己的价值”的涵义比较难，但如果家长换一种表述方式孩子就好理解了，即只要孩子能帮到别人，他就是有价值的，不同的孩子有不同的特长和能力，能给其他人不同的帮助，这就是“每一个孩子都有自己的独特价值。”故事中，弟弟帮助哥哥大扫除，正是体现了弟弟的价值；而哥哥能虚心接受别人的建议，并在外面尽心照顾弟弟，也体现了他的价值。
在家中，家长应让孩子明白，每个人都有自己优势的一面，也有自己的缺点，所以不能认为自己有缺点就没有“自己的价值”了，也不能因为自己能帮助别人，就可以不弥补、改正缺点了，这两者不能