开场发言结束，那个做开场发言的同学还在角落里颤抖的时候，其他同学争夺发言机会的战斗就开始了。不管发言内容是多么中肯、贴切或者是纯粹的迂腐空话，只要发言就能得到课堂参与分。因此，每个人都极力争取尽可能多的课堂发言机会，以使自己能在同伴中脱颖而出。
同学们争夺课堂发言机会的表现因人而异。有的人发言时审时度势，制定了一套什么时候发言、怎样发言以及发言频率的策略；有的人在发言时首先肯定其他同学的正确见解，然后指出不足，提出自己的意见；有的人采取“鲨鱼战术”，如果有一名同学的发言不甚妥当或显得可笑，他就唇枪舌剑，将对方批驳得体无完肤，用打击别人的方法来为自己得分。课堂参与情况在每门功课的最后得分中占多达50％的比例。
对这个案例产生意见不一致的原因相对较少。在墨西哥建厂实际上对美国人的工作并不构成威胁，它能给所在国带来好处也是不言而明的。唯一产生争执之处是当地的腐败问题。一个拉美学生说在当地腐败盛行，如果想在那儿建厂就不得不入乡随俗。另一名同学援引《国外腐败行为法案》说，如果美国电报电话公司在当地有任何失检行为，它将在美国陷入麻烦。这个问题把同学们分成两个阵营：实用主义者认为小规模的行贿是可以接受的，只要通过它能实现建厂的目的；理想主义者认为任何行贿行为都是不可忍受的。还有几个人从实用主义角度支持理想主义者，认为一旦有向当地官员行贿的行为，那么将来就会面临更多被敲诈的可能。
课堂讨论一直持续了将近4个小时，每个人都发过言，我本人持实用主义与理想主义相结合的态度，做了几次不太重要的发言。最后卢伯克教授通过告诉我们实际发生的事情结束了当天的案例分析。美国电报电话公司在墨西哥建了一个厂，极大地推动了当地经济发展。在工厂开工兴建之前，美国电报电话公司向所有相关的当地官员表明了该工厂绝对不会行贿的立场。这一原则得到坚持，腐败问题从来也没有成为一个问题。
卢伯克最后说我们大家做得很好，我们用鼓掌的方式结束了第一堂伦理课，并且大家对第一个做开场发言的同学也表示了祝贺。
这只是哈佛普普通通的一堂课，但是从中我们能体会到哈佛学生们自由学习、思考的气氛。在哈佛的课堂上第一个被叫到的学生往往刚陈述完自己的观点就座，马上就会有很多同学争相发言，把他的观点批驳得一无是处。因为教授们鼓励“在思想的碰撞中获得真知”，越是能够以自己的论据和理论批倒别人，就越能证明自己的实力，就越能给教授留下深刻的印象，这将直接关系到考试的成绩。最终经过激烈的讨论，学生们在教授的引导下学会更多知识的同时，也学会了分析问题、解决问题的能力和思维方式。
这让我们形成一种竞争意识，第一个举手抢答，凡事有敢于争第一的精神；形成了一种习惯，勇敢地举手发言、大胆地表达自己的观点、自信地展露自己的才华；形成了一种能力，自由思考，放飞自己的思维，在自由的观点中学会甄别和借鉴，得出最后的最好的解决方案。
看了本文以后你是否会恍然大悟：原来课堂讨论有这么多的深意。所以那些怯于在课堂上发言的同学就应该受到启发，自信地举起手来，勇敢地站起来，自由地表达自己的观点。这样你不仅会变成一个聪明的人，而且会成为一个有能力的人。
哈佛精英第5课：自由地生活
像绅士一样玩
哈佛大学教导它的学子们，学要尽力，玩也不能忽视。因为适度而合理的课外活动不但与学习成绩的好坏无关，不会背离教育使命，而且还会给教育使命以支持。
哈佛教导它的学子们要“像狗一样学”，要珍惜时间，努力为实现理想而打拼。但是在此句后还有一句，就是要“像绅士一样玩”。也就是说哈佛学子们不要一味拼命地学习，也要有适度的休息和放松。哈佛大学教导它的学子们，学要尽力，玩也不能忽视，适度而合理的课外活动不但与学习成绩的好坏无关，不会背离教育使命，而且还会给教育使命以支持。
哈佛的新生初来乍到时，都希望自己有不错的表现，因此有些人就难免会产生焦虑。他们认为“学业是我的头等大事，做其他事会对我的功课不利”。有些学生认为，每个星期在课堂里坐上十几个小时，其余时间待在宿舍里独自学习，这就是大学生活。
但是这样的人在哈佛过一段时间就会变少，甚至是消失。因为“像绅士一样玩”的哈佛式玩法能让更多的人在玩乐中受益。在哈佛，基于各种兴趣的学校社团多达800个，几乎每个人都会参加其中至少一两个，每个人的兴趣爱好都能在这里得到培养和锻炼。因此，哈佛人的玩，是高雅的玩；哈佛人的玩，不是单纯地随性休闲娱乐，而是将自己的爱好、专长变得更专业的玩。
哈佛学生们对校园里兴盛的艺术活动充满热情，因为这些充满着浓厚艺术氛围的活动不仅让学生接受了艺术教育和熏陶，而且提高了学生的艺术修养和审美能力。在他们眼