发问起来：“就算是计分制，这又于科学何益呢？
许良这个时候笑了笑，这笑中蕴含着一丝狡猾之意，随后做出了最终的解答。
“还是微臣刚才的举例，科举总分一百分，合格分六十分，但是问题是现有旧题占有的分数只有五十分，这意味着考生要想达到最低的合格分，就必须得另外学数学或者格物！
这数学可以是高等数学，也可以是几何原理，而格物可以考他们声音的原理，光的折射，空气原理等等知识。
这些东西都是有标准之答案的，但儒家经典里找不到这些答案，要找到这些答案就只有一条路，那就是兼修科学，甚至直接去关中大学就读毕业！”
......
奉天殿陷入一片安静，朱家父子一句话都说不出来，就这么愣神的盯着许良。
直到许良整个设计之谜底解开，他们才完全看清其中的逻辑和思路，这绕来绕去，还真能逼着考生们去主动兼修科学！
许良改革设计之巧妙，实在是让他们叹为观止，可以说是找到了一条最有可行性的路子了。
要改革科举发扬科学，如果生硬的往科举里边塞东西，儒家那是一百个不乐意的，其反弹的强度必然大的难以想象，不仅官员们不愿意，就算是考生们也不愿意啊！
我寒窗苦读学了十年几十年的儒学，终于熬到了科考的时候，你现在告诉我还要再去学科学？
但是同样的事儿换种方法，那效果就又不一样了，我考的东西都是儒家所衍生的，无非就是内容和方法变了，理论上来说还真没什么问题，这样反驳起来就不那么容易站得住脚了。
如果正面硬刚遭遇的反弹和压力是百分之百的，那么经过许良这么一伪装，可能压力就只有百分之五六十甚至更低。
虽然这样依然要遭到儒家的反对，但至少在朱家父子能依靠强权压下的程度了，这样事情就具备了相当的可行性，而不至于像之前他们只要想想就觉得头疼的地步。
都准备变法了，想要风平浪静是肯定不可能的，所以朱家父子对变法的具体内容主要考虑，就是其阻力与压力有多大，这也算是一种风险评估了，太难办的事情，他们就要仔细考虑甚至直接放弃了。
而现在许良在科举上给出的路子，算是让他们觉得风险可控了，虽然要做成依然不怎么容易。
朱元璋点着头道：“科举的事情就说到这里，除了科举，你还有什么其他的举措没有？”
许良倒也不着急，这种事情肯定不是说一下就能答应的，自己现在也就是指个路子而已，真要实施那需要后续君臣之间详细议论推演，才能制定出真正可行的方案。
“只要科举改革成功，那么科学教育最重要的一步就已经迈出去了，天下思想之高低，从来就在科举之中，科学在其中占有一席，天下人自然会主动接触学习科学知识。
民间层面，我们未来则需要依托工业财富不断地兴建小学，中学，大学来构建出完整的科学教育体系。
这套体系相较于私塾学堂的精英式教育不同，它是全民普遍的工业式教育，换句话说，这套教育体系的核心目的，是为工业社会培养所需的人才。
将来他们从学校出来，可以成为建筑师，工程师等等工业人才，他们所学的知识和技能除了能实现他们自身的个人价值，更加能为工业社会创造社会价值。”
话音落下，朱标忍不住别过头看了一眼老父亲，就看到朱元璋不着痕迹的点了点头。
这么看来，老父亲的想法大概与自己差不多，许良的这套东西听起来真的很像那么回事啊，这家伙还是一如既往的让人惊叹。