的思考之中。
当最后有一个孩子在同学们不断试错的过程中，终于回答出“n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿”时，全班同学都自发的鼓起了热烈的掌声，向这个同学报以祝贺。
“你现在最想说什么话？”柳风拉起这个自尊心的得到极大满足和膨胀男孩。
男孩子抬头挺胸，骄傲的说道：“我想说这节课太有意思了。谢谢老师。”
柳风纠正道：“我觉得你最应感谢的不是老师，是你身边的同学，是他们的不断思考，不断地尝试，才有了你的成功。”
抑扬顿挫的话语，深入人心。男孩子不好意思的挠挠头。
“同学们。我们数学从来都是站在数学家的肩膀上学习的。用字母表示数也不例外。你们知道，是谁发明了用字母表示数吗？”
柳风望着茫然的同学，望着茫然的百多位教师，转身在黑板上写下两个字——“韦达”。
“这是法国的数学家，正是他最早发明了用字母表示数，给我们的数学带来了方便，引出了大量的数学发现,解决很多古代的复杂问题。有关他的故事，同学们可以课后查阅资料去了解。”
“今天，我们经过讨论之后同样也发现了用字母表示数的简便xing，只不过韦达比我们早发现了四百多年而已，今天同样有很多复杂的问题尚未解决，同学们，我相信只要我们勤于思考，善于探索，同样可以为社会作出贡献。”
……