后来王老师出来干巴巴地圆场，说了些总结的话，说瘦小男生赢了。
这时候大家逐渐回神过来。
辅导结束后，王老师让每个人在名册上签到，然后赠送小奖品。
高潮来了。
当签到最后一个人的时候，奖品竟然还不够了。
每个人都经过老师面前签字，签字数量是对的，但是奖品少了一个。
这只有三种解释:一、老师更年期健忘，少带了一个。二、有人多拿了一个。三、多了一个人。
这时候天然呆王老师问了一个最不该问的问题:“咱们一共几个人?”
有人数得快，回答:“不算您，21个。”
有人数得慢，却发现了异常。
那个秀逗女生不见了。
但是教室门始终是关着的，没有人离开。
如果她是趁大家签到的时候不注意溜走的，也应该能听见开关门的声音。
学校的教学楼是20世纪50年代建的，门是铜轴木头门，不可能没有声音。
这时候大家彼此一交流才发现，没有人认识她，她不属于任何一个科系。
在下一次团体心理辅导时，有超过3 分之一的学生干部没有出席。
所谓法不责众，校领导不知道听说了什么，也没有再坚持搞下去。
杯子自己对这件事有两种解释，一种比较无聊，但是有社会学理论的支撑。
人群有一种”从众效应”个体在群体中会丧失大部分判断力，盲目遵循他人的意见。
也叫”羊群效应”，在经济学上常用一经济学离不开社会学和心理学。
对秀逗女生相貌和穿着的多种不同记忆正是“羊群效应”的一种表现形式。
什么是短发?什么是长发?个人理解不同。
杯子有一-件衣服，他自己认为是粉绿色，但他妈非说是蓝色。
当第一个人提出:“不对!那女生是长发!”
其他人就会对自己的判断产生怀疑，而多长才叫长发?没人下定义。
所以在那种慌乱的情况下才会出现对秀逗女生外表的不同观点。
秀逗女生身上的众多疑点，合在一起看好像挺唬人，但逐条分开分析，好像也不算什么。
为什么她能从二十多人眼前消失?杯子觉得就是他们没注意。
为什么礼品少了一个?
他偏向于更年期的说法。
为什么她老笑?难道还哭?
为什么她头发光泽度那么好?飘柔。
只有一个问题杯子无法从科学的角度解释一她到底是谁?
他想到了一个日本神话中的人物一座敷童子。
座敷童子和镇宅神兽的作用是一样的，是无害的。
他(她)可以保佑生活在这栋房子里的人健康长寿。
他(她)喜欢游戏，喜欢小孩子，没有一定的形象，会变成你熟悉的模样混在人群里一起玩。
他们学校建校已经有60年，建筑都是老的，出现个把用飘柔的座敷童子一点也不稀罕。
所以，其实杯子的学校的著名事件本质上还挺温馨的。
座敷童子的说法只是杯子的个人意见，也许她就是个大众脸的秀逗女生，有些事太较真就没意思了。
在别的学校，新生报道也许会收到学长学姐准备的《手绘校园地图》啦《喜欢点名的老师名单》啦之类的贴心小礼物，但杯子入学那一天收到的就是学长口述的这个故事，还有一句:”心理水很深!”的告诫。
吓唬新生是老一辈心理人不可推卸的重任，在他和另外几人的推波助澜下，这个传统又有了新的发展。
他们当学长的时候故意找了个没什么存在感的人站在门旁边，给新生讲完故事，在他们寒毛还立着的时候，突然问门旁边的人:”你是谁?“
这人只要坏笑几下就完成任务了，必定有学弟吓得脸色发青，屡试不爽。
下一件要讲的事就是在天然呆，王老师课上发生的。
而且由本人全程亲历，品质保证，之前讲了那么多玄乎事，有些已经超出了“唯物论”的范畴，究其原因，是因为并非亲身经历，在一-传十十传百后，难免艺术夸张变得不那么真实。
下面这件事杯子准备老老实实从心理学的角度分析。
王老师的研究方向他不太清楚，感觉她更偏向于儿童心理学，但是他总觉得她想当学术超女，特别热衷于推销自己的书。
杯子在大二的时候选修了她的《儿童心理学》，教材嘛，用的就是她自己的书一《学校心理辅导》。
说实话，这本书写得很讨巧，有技术。
通篇都是案例，可读性很高，但是学术性不强，作为课外读物看看还行。
不过选修课也不用那么严肃，一共十五堂课，基本都是在王老师的神侃中度过的。
杯子习惯上课踩点儿去，