当时在场的有二十多人，他们不约而同地对那个不知名的女生抱有“亲切”、“熟悉”的情感，类似“儿时玩伴”、”老同学”的感觉。
但经过调查，他们每一个人又都确定自己的朋友中并没有这样一个人，而这个女生，甚至不是他们学校的学生。
学生干部对自己的学院都是比较熟悉的，很多人回去专门查花名册，都没有找到这个人，换句话说，这个人根本不存在。
游戏继续，《大风吹》玩了有二十分钟，大家乐此不疲。
说这个游戏简单，是因为不用记忆人名。
而团体心理辅导很重要的一个”伎俩”就是强迫所有参与者尽快熟悉，形成团队意识。
所以王老师又教了大家一个新游戏，叫《他乡遇故知》，这个有点难度了。
首先两两分组，使劲记住和你一组的人，你们俩就是“故知”。
这时候老师喊:“进京赶考喽。”
大家就四散分开，同一组的人分开越远越好，然后开始和不认识的人装模作样地攀谈，主要内容也是询问对方的姓名、来自哪儿。
例如:“敢问兄台尊姓大名啊?“
“我陈二狗， 96物理系的，兄台呢?“
“不才，张赛花， 95数学系“
“师兄师兄!”“不敢不敢。
这里确实有点囧，不过游戏就是这么玩的。
然后老师冷不丁地扯嗓子喊:“他乡遇故知!”
因此不管你聊得多起劲，也得立刻停下，找当初和你分成一组的“故知”两人找到彼此后要手拉手围成一个圈。
游戏如此循环往复下去，每次“故知”都要增加人数，变成三人一组，四人一组，直到全员分成两大阵营，无法再增加人数为止。
前面说到，这次参加辅导的学生干部共有二十一个人，两两分组会剩下一人，王老师本来准备充当--回”故知”带着大家玩，但是自由组合后竟然发现没有人剩下来!
不过，王老师属于比较天然呆的类型，所以只是迟疑了一下，虽然疑惑了一会儿，但是根本没往心里去。
重新准备了一下就把游戏按计划进行。
当时和“秀逗女生”分到一组的师姐这么说:“我介绍完自己后，等着她说，可是等了半天之后，结果她只是笑，不说话，我就问:你叫什么名字?后来，她好像说了，我听了却记不住。游戏开始后，我和她分开。”
“可是后来老师喊又:“他乡遇故知!”我赶紧找她，但是怎么也找不到，正着急的时候，她突然从后腰一把把我抱住，我回头看，她笑得特别开心，我也没在意，把她的手掰开，手拉手围成一个圈。然后老师说三个人一组，我们这组多出一个，四个人，新来的两个男生问那个女生叫什么，她还是不说。这次分开的时候，我一开始就注意找她在哪，但是找来找去，根本找不到，她总是在'他乡遇故知’的时候突然出现。后来我问了至少十多个人，没有人在'进京赶考’阶段和她交谈过。”
听到这里，人们可能会自己找到很多合理的解释，比如:“有种人本身就没什么存在感，在混乱的游戏中--时间找不到人也是正常的。”
也许目前为止还能说得通。
虽然游戏继续，但是不安的气氛已经经在众人之间蔓延了。
但是纯天然呆的王老师浑然不觉，结果是她亲自把大家导向了--条不归路。
她说，接下来再玩一个《人名抢椅子》。
这又是一个大家都没有玩过的游戏，所以众人大眼瞪小眼，都在等着她解释游戏规则。
这个游戏的规则也很简单，就是在普通版的《抢椅子》上加个新环节。
没抢到椅子的人可以随意指定一个抢到椅子的人pk ，两人轮流叫在场的人的名字，不能重复，被点到名的人帮忙喊一声:“到!”
这就看谁在前两轮游戏中认识的人多，先叫不出来的人输，离开游戏。
游戏目的在于帮彼此进一步熟悉。
游戏比想象中激烈，又得运动，又得动脑，而且输了的人需要继续帮忙喊:“到!”
还会不自觉地帮pk的两人想还没叫到谁的名字，所以根本没有冷场的机会。
游戏迅速进行到只剩下两个人，剩下一名瘦小男生和那个秀逗女生。
到了这个时候，越来越多的人开始注意到秀逗女生的古怪之处。
首先，她抢椅子又狠又准，每次都立刻抢到。
这个也不算什么，他们想想也许人家身体素质好。
其次，从没有人找她pk过，这是一个非常小概率事件。
pk是随机的，已经进行过20次，却唯独她没被人找上过。
最后，最令人费解的一-点。进行过3 轮游戏后，所有人都熟悉得差不多了，但是仍然没有人知道秀逗女生叫什么。
终于游戏进行到最后，仍然是秀逗女生抢到椅子，瘦