聪明的父母懂得启发孩子充分表达自己的意愿。小到生活上的事，大到孩子的发展方向，都给孩子思考的机会，激发孩子的求知欲，使其自发地进行思考，这正是培养孩子独立思考的有效途径。
父母要可以利用和孩子交流的机会，通过讨论话题，激发孩子积极思考的兴趣，给予孩子正确的指导，让孩子自己去感受思考的过程，体验思考的快乐，并获得知识，培养孩子的多角度思考的能力。
培养方法四：教孩子克服思考的习惯模式
有这样一则故事，已经成为心理学家经常举的经典案例：一辆卡车陷在了路旁的沟里，旁观者提出了各种各样的解救办法，都集中在卡车或地沟上，但却未能解决问题。后来，一个小孩提了一个培养方法，把轮胎里的气放出来一些！结果，问题全都解决了。
可以说，无论是科学发明还是社会生活，都存在着许许多多这样解决问题的例子，往往答案一经说出，就变得显而易见。诺贝尔物理学奖获得者、美籍华人朱棣文曾说过这样一句话：“科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。”
对孩子来说，不仅仅是想在学习上，想在任何一个领域、任何一项事业中获得成功，都必须学会用与他人不同的方式来思考问题，学会用他人忽略的方式来思考问题。
科学研究表明，人们之所以不能得出答案，关键在于未能利用自己已经掌握的信息，或者在一开始就利用了错误的信息，或者未能将许多的信息联系起来思考，而且在此基础上陷入“直向南墙不回头”的境地。要走出这种误区，就要克服自己习惯了的思考模式，而要学会正确地思考。
父母要教孩子克服思考的习惯模式，就需要让孩子学会全面考虑事物的优缺点，不要局限于自身的眼光；通过有意识的努力，确保他全面考虑与某项决定有关的所有因素；明确思考的目标、任务和真实目的……
总之，对思考来说，最为有害的习惯模式是在“此路不通”的道上一味重复。因此，要克服这一点，就要让孩子始终保持头脑的开放状态，以接受新的组合，而不是把时间浪费在重复那些不可能成功的企图上。
培养方法五：教孩子开阔思路，尝试新途径
当孩子百思不得其解的时候，父母就要教孩子在惯常的思路之外寻找可能性。当年，爱迪生在寻求电灯灯丝时，曾经试验了几千种材料，包括软木塞、鱼线和柏油，他最后用了一条碳化卡纸才获得成功。
教孩子开阔自己的思路，要让他想象出各种各样的可能性，包括那些原来觉得办不到的或者荒唐可笑的事。允许思路自由驰骋，并先接受它所触及的一切，然后再靠正确的感觉和判断力进行筛选。比如，在思考一件事情时，孩子还没有找到一个满意的选择方案，也许正是因为他不必要地限制了自己。摆6根火柴的问题就是典型的一例：桌上放着6根火柴，要求把它们摆成4个等边三角形。一般来说，孩子会断定，用6 根火柴根本无法摆成两个以上的三角形。但是如果有人告诉他说并非在二维空间解决这个问题时，孩子就会突破限制，就会豁然开朗，答案突然就会变得一目了然：可以搭成一个金字塔形的四面体，它的每一面都是一个等边三角形。
父母也要教孩子尝试新途径。美国著名生理学家诺尔曼·梅尔博士说：“在寻找答案时一个人所选择的方向，取决于他是怎样看待这个问题的。”
在一项实验中，梅尔博士交给受试者一个任务，让他们设法把悬挂在天花板止的两根长度不同的绳子的末端系在一起。绳子所在的位置使受试者握住一根绳子的时候，就无法够到另一根绳子。一些人的第一反应就是把问题看成是手能延伸的长度不够，于是，他们解决问题的“方向”就是寻找一根棍子来延长手能够及的范围。另一些人把问题看成是绳子长度不够，于是便想方设法将绳子加长一些，但这两条路都没有走通。某些受试者终于想到，可以设法让一根绳子跑到他们的面前来。他们在长绳的末端拴上一件东西，让绳子像钟摆一样摇荡，当绳子向他们荡过来的时候，他们就把绳子抓住，并把它和短绳系在了一起。
从这个实验中，梅尔了解到，善于思考的人如果发现此路不通，不会钻牛角尖。相反，他们会从一个方向跳到另一方向，直到找到一个答案为止。
培养方法六：培养孩子的创造性思维
创造性思维是一种独立自主的创造，并运用新方式解决问题，并探索未知活动的思维方式。其中，新颖性、独创性是创造性思维所固有的特点。如果没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。
美国学者戴维斯在第22届国际心理学大会上归纳提出具有高创造性的人的人格特征：“独立性强，敢于冒风险，具有好奇心，有理想抱负，不轻听他人意见，对于复杂奇怪的事物会感受到一种魅力，而且，富有创造性的人一般都具有艺术上的审美感和幽默感