王强在这篇章里描写了当年学时的种种经历，以一个更加成熟的视角带着人们品尝青‘春’期的酸甜苦辣。。。品書網有快乐，有积极，有悲伤也有苦涩，但更多的则是朝阳一样的奋发向，那才是学生时代的主旋律。许多老师读这篇章，都有感同身受，怀念过去的体会。 而里面讲的内容，对于现场的所有老师来说，都是架空的。这个世界历史没有鲁迅这位豪，更没有章里描述的百草园跟三味书屋，大家甚至不知道章里描述的是什么年代的事情。学塾、先生这样的字眼，听去很古老，反正肯定不是现代。 但章的内容是虚构的，却并不妨碍老师们理解章要表达的思想。 可以分成两部分，前半部分讲去学塾之前的欢乐时光，描写的语言充满了童趣，极具画面感。尤其是赤练蛇和美‘女’蛇的传说，尽管在大人视角看来简单幼稚，可章的语言却偏偏能让读者跟着一块回到童年时期，去体会那份对未知的紧张和害怕。 章后半部分讲的是到学塾成为一名学生之后的生活。里面说，三味书屋是最严厉的学塾，还特意用一个小故事来强调学塾先生的死板。 章里的‘我’偶然了解到一种叫‘怪哉’的虫子，冤气所化，用酒一浇，消释了。当时的‘我’想详细的了解这个故事，去问先生，结果先生却很生气的说不知道。 后来‘我’才明白，先生不是不知道，而是不愿说。先生认为，学生应该学习，不应该去想‘乱’七八糟的事情。 很多老师读章，读到这里的时候，都隐隐察觉到章似乎在映‘射’什么。然后，他们回想起了自己的学生时代，以及现在他们作为老师是如何对待学生的。 这章后半段描写的学塾生活，竟然是在批判现今的填鸭式教学！ 学校的老师不让学生带手机，不让留头发，不让他们穿漂亮的衣服，甚至还说，一切与学习无关的事情都不要去做。还有更过分的，为了保证成绩，老师居然要去干预学生的‘私’生活，王强的行为是典型的例子！ “好强的字功底！好强的表达能力！”但凡看过这篇章的老师都不禁在心感叹。他们都不由自主的被带入其，好像主人公是他们自己一样。 章的后半段并没有一直描写学塾的死板。到后‘花’园里爬树，为蚂蚁，读书时小小的搞怪，课时偷偷画画。这才是‘我’对学塾生活最记忆犹新的地方。 原来，校园生活大抵还是欢乐的，充满乐趣的，犹如初生的朝阳一般。 通篇章从未描写过朝阳，却处处充满朝阳。百草园在大人眼是个杂草园，三味书屋倒真的是三味书屋。 两篇章全部读完，老师们心立刻分出了高下。这从一开始是一场没有悬念的较量。在面前，只是一篇标准的考试作而已，学‘性’极低。 本来还以为王强写的是，现在所有的老师们都改变了想法，连问都不问，莫名自信的把给安在了王强的头。他们急于表达心对章感受到的震撼，马开始向王强奉承起来。 “不愧是王老师，这篇章一旦发表，恐怕不是省二级学奖了，应该直冲国家级别的奖项了吧？” “，乍一看是一个简单的叙述，可读过章之后，愈发觉得这标题有味道。” “三味书屋，三味书屋，这书屋的名字也很有意思，有嚼劲。” 接着，还有老师把拿到陆平凡面前，拍着陆平凡的肩膀，语重心长的鼓励道：“有勇气跟老师较量是好事，但写章不考试，你写的这篇也不错，但跟真正的章起来还差了许多。加油努力，再接再厉。” 结果这老师不鼓励陆平凡还好，他这番话一出来，气的校长脸都黑了。作为当事人的王强更是恨不得找个地方钻进去，省的一会儿丢脸。他现在只能默默起到陆平凡别让他当着这么多人的面下不来台。 同时他心里还暗恨，这些老师哪来的自信觉得是他王强写的？算你们要夸，能不能等一会儿再夸？干嘛这么着急？说出去的话泼出去的水不知道么？ 可不管他再怎么恨，再怎么担心，拿着的陆平凡都毫不留情的说出了真相。 只见他一脸茫然的对刚才鼓励他的那位老师说：“老师，错了，这篇不是我的。” “你说什么？”那老师没反应过来。 陆平凡又说道：“才是我写的。” “这不可能。”鼓励陆平凡的那位老师脸‘色’立刻变得严肃起来，语气当带着警告的说：“陆平凡同学，冒名顶替别人的章，后果可是非常严重的，甚至会涉及到法律层面。有些话不能‘乱’说，刚才你说的我当没听见。 你听着，输了不丢人，你现在才高三，人家王强老师都成家立业了，你自然没法。但如果你人品有问题，谁都帮不了你了。” “可那本来是我写的，不信你们自己问王强老师。”陆平凡一脸无辜的说道。 然后所有老师都面‘露’诧异的看向了王强，眼神当满满的都是疑‘惑’。再看王强，他的脸从一开始是黑着的，到现在变得更黑了。老师们疑‘惑’的目光并没有换来他的解释，换来的，只是一阵压抑的沉默。 沉默代表着默认，都不用王强亲口承认，大家都明白怎么回事了。 老师们这才意识到自己闹了个巨大的乌龙，如果没有刚才的那些夸赞，王强可能还有台阶下。可偏偏他们迫不及待的夸赞，把王强下台阶的路给封死了。而老师们又不能改口，改口是当着这么多学生的面打自己的脸！ 打王强的脸跟打自己的脸之间，老师们果断选择了前者。