手同脚”的“机器人”，无论如何都不能和大家步调一致。
“走的时候要兼顾整体！用你眼光的余角观察自己和别人是不是走在同一条直线上！前后左走都要对齐！”廖教官大声说。
学生努力地保持在同一条线上，只不过这条线不是直线而已。
廖教官焦急喊道：“走不齐就一直给我走！”
学生一遍又一遍地训练，始终未能达到令人满意的地步。
“你们现在一排一排地走！站在边上的同学喊口号！你！出来！”廖教官终于忍不住，将“机器人”揪了出来。
“齐步——走！一二一，一二一……”方阵分排练习，站在边上的同学都成了指挥员。
廖教官一对一指导“机器人”，边做动作边讲解：“昨天不是看你还好好的嘛！今天怎么就反应不过来了呢！你看着我！像这样，出右腿的时候伸左手，出左腿的时候伸右手，连贯走起来，双臂自然挥摆，这不是很自然的事嘛！来，你走给我看看！”
“机器人”被挑出来单独训练，或许是紧张的缘故，一开始并不适应“正常人”的节奏，还是同手同脚。
“你迈出右腿的时候，怎么还是伸右手呢！你那样真的舒服吗？重来！”廖教官看着“机器人”练习，不时地出言纠正。
其余学生以“排”为单位，自觉地“一二一”训练，只是没了廖教官的监督，动作丝毫无力，不堪入目。有的学生训练时，见廖教官在给“机器人”讲解，无暇关注己方状况，走起路来故意左扭右摆，像是走“猫步”一样，引得其余学生大笑。
“你们笑什么！都给我认真点！也想一个一个训练是吧？看看你们走的那是什么东西！还能看嘛！都给我用点力！”廖教官偶尔扭头看看，大声提醒。
学生听到廖教官的命令，立马认真起来，只是没见到搞怪者被抓个正着，内心稍稍有些遗憾。
廖教官两头忙，一边提醒大家刻苦训练，一边特训“机器人”。经过反复练习，“机器人”的动作渐渐有了起色，可是廖教官也深受“机器人”影响，偶尔做动作示范时，也会出现同手同脚的场景。
“我都被你气糊涂了！你再来！我就不信教不会你了！”廖教官大叫着。
“机器人”见廖教官和自己犯一样的错误，暗自偷笑，但不敢显露出来，板着脸，假装正经地继续训练，终于搞明白该用哪只手配合哪条腿使用后，这才归队和其余人一起训练。
“还要我说多少遍！不要只想着自己！要注意排面！用眼角余光看看你和别人的动作是否一致！”廖教官不时大喊，不停地喝着茶水，可嗓音还是慢慢沙哑起来，中午休息过后，才有些许好转。
下午，学生集合，训练仍在进行时。
“咱们现在一直往前走，围着操场转圈，你要是想丢人，那你千万别认真！”廖教官带领学生将上午所学复习几遍，然后准备转圈展示成果。
“现在听令，齐步——走！一二一，一二一，一——二——三——四！”廖教官发令。
学生在塑胶跑道上，一点点向前移动，跟着廖教官的口号喊着：“一——二——三——四！”
“一二三四！”廖教官站在方阵一侧，不停地观察各排整齐与否。
“一二三四！”学生见廖教官在一旁伸头探脑，都不敢松懈，眼角瞟着整个排面，不停地调整自己的节奏。
“现在注意了，马上换正步，听口令，正步——走！”廖教官大声喊道，嗓音稍显嘶哑。
学生认真按照廖教官的指令行事，缓慢地在操场做圆周运动。
廖教官身为一旁的观察员，不停地提醒：“控制好速度！不要太快！注意排面！手端平，脚尖往下压！”
方阵一点点移动，接近女生方阵时，廖教官提醒道：“前面就是女生方阵了，想要拉歌，就给我集中精力，表现好点，否则咱们就直接走过去了！”
男生听说要和女生拉歌，个个昂首挺胸气宇轩昂，动作迅速有力。
“好了，现在换正步，正步——走！”廖教官口号一下，学生的动作立即整齐到位。
“一二一，一二一，不错！就该这样！”廖教官点着头微笑道。
学生总算听到了廖教官的赞扬，心里美滋滋的，眼睛的余光全都悄悄地转向女生。廖教官见军心涣散，索性大方成全：“立定！”
“一二！”学生齐喊。
“好了，在这儿休息一下吧。坐！”廖教官发号施令。
学生听令，盘膝而坐，眼神迷醉地看着女生。廖教官和女生方阵的教官商量好，男女方阵迎面而坐，准备拉歌。