大山很惊诧小萌的脑袋怎么会这么想？居然把钟乳石和种植蔬菜相比，但理性地梳理，其实小萌问的就是这些钟乳石是怎么形成的。
大山一边组织语言回答，一边受到小萌影响，心中暗想：说不定，说不定钟乳石真的是大自然他老人家种的一种蔬菜而已。
大山因为接受的是天才的教育，接触自然资源科学后，不停地处于大量高强度的研究和学习之中，幼儿类思考他早都忘记了，他所知道的答案都是严谨的理论。
但此刻，他也不管孩子懂不懂，也没有什么顾忌，想到什么就说什么，难得有感兴趣的孩子，解答总比不解答好，孩子能听懂多少是多少了。
大山之前，身体受伤，有外部撞伤擦伤，还感觉全身肺腑都拧了个，较为虚弱，只想着在洞里半坐半躺着，冥想调息养伤。如今吃了那颗药丸身体修复，精神也好些。
再加上对小萌的好感增加，他决定努力成为一个科普老师，给小萌科普一下，难得小女孩对这些感兴趣，又处在这样的环境中，应该更易于接受这些知识，自己就当与儿童沟通的练习的。
大山非常艰难地想着简单的说法，把从岩溶的形成，到被水溶解，又到滴水重新沉积凝结成石……说给小萌听。
小萌的表情，看上去就有些奇怪，说明她心里已经走神有怪想法，但她不敢说，她就是想问：石头是吃什么长大的，为什么要讲这么多呢？而且讲了这么多，为什么还是不明白石头是吃什么长大的呢？
她一想到大山说自己“知识面太窄”，就不敢多问了，看来出了洞穴，回去后，自己一定要多看看书。
这一走神，小萌发现一个奇怪现象，她纳闷地说：“大山哥哥，你怎么又出了好多汗？按理这枚药的反应已经过了……要不要休息一下，不用急着回答我的问题。”
大山摆摆手：“没啥，就是，就是有点热，嗯，不透风……我们继续说吧！”
“不透风？难不成你很爱风？”
大山脸色假意变了：“不爱，不爱！还听不听，不听我不讲了！”
“听，听，听！”小萌赶紧闭嘴。
他自己也明显感觉得到，自己竟然出了一大身汗，他感觉出的汗比刚才吃了小萌给的药时，出的汗时的感觉还要多。
其实，吃药时的汗虽然大，但当时痛感压住一切，出汗大山是没有感觉的。现在，他感觉到自己每说一个字都冒出一大滴汗珠。
但大山仍很努力很紧张又有一点点尴尬的情况继续讲解。人也是够拼的。
要是小楠在，听到大山竟然如果卖力地向一个孩子解答，肯定会惊讶。以往小楠在科普宣传的时候进行解答，大山还笑他是幼儿园的男老师，现在，大山才是个幼儿园男老师。
看见小萌走神得厉害，大山提高了说话的分贝：“……还要有许多恰巧的长期不变的条件……认真点听。”他说，“这些钟乳石长成这样规模的形状，生长的条件，要保持上万年的时间！”
这下小萌听懂了。她惊呆了：“上万年，这么难形成，真的是宝贝啊！”
继而她想到：“如果这些钟乳石被这次狂风吹碎，真的可惜咯。”