这个同学姓牛，家长办事也牛。
如果那个老师批评这个牛同学了，他的父母就来到学校找批评牛同学的老师，必须向牛同学道歉。
不同意的话，他们就纠缠不完，家长明确告诉班主任，他家的孩子是不准任何人说，不准任何人管，所以任何任课老师都不敢管牛同学。
有一次这个牛同学在教学楼里淘气，被学校政教处的主任遇见了，就批评了几句，牛同学就给父母打电话，告诉了挨批评的事。
他的父母马上来到学校政教处，找到主任大吵大闹，要主任必须赔礼道歉，最后吵到副校长、校长那里。学校领导一番劝解之后的结果是，政教主任不向牛同学赔礼道歉，他的家长就不走。
最后学校把警察也找来了，警察调解的结果是，校方不道歉家长就不依不饶。理由是你一个大人、老师，给一个学生、孩子陪个礼道个歉能怎么的，让他家孩子受委屈了，谁也不行。
学校不能开除这个学生，班主任就更不能不要他，因为有关的法律法规规定学校不能随便开除一个在校的初中生，况且这样的家长，也会不折手段，不要脸面把学校、老师弄臭。
比如他可以到网络、新闻媒体上胡说八道，已经有多少好人好事被炒成坏人坏事了；也可以到上级主管部门闹事、诬告；还可以每天都到你学校、办公室和你谈和你闹，还有咱们想不到的坏点子。
我们的法律法规一直是对软者硬，硬者软。特别是网络媒体又热衷于炒作道听途说的小道消息。
校长看到这个尴尬的场面，就给政教处主任使了一个眼色，然后就严厉地批评了主任几句。对牛同学的家长说：“你们也别生气了，他也让我严厉批评了，以后他再也不敢批评牛同学了，你们看在孩子还在这里读书和我这个当校长的份儿，就别让他给牛同学赔礼了，你们也该回家给牛同学准备午饭了，这件事到此为止好吧。”牛同学的父母这才很不满意地走了。
校长对政教处主任说：“过去说‘因地制宜’，现在说对待不同的事物，采取不同的方法，我们为什么不因材施教呢？现在难教育的不是牛同学，是他的父母没有教养，我们又不是他父母的老师，所以我们还得从牛同学身上想办法，我们不能让一个没有教养的下三烂子欺负住了。我们都想办法一定要处理好牛同学和他父母这些特殊人才。生气没有用，想办法才能解决问题。”
过了几天，在间操休息期间，牛同学被打的鼻青脸肿，牛同学的父母来到学校，找老师，老师说，是间操休息期间的事，她不清楚；找到学校，政教处主任说，要调查调查。
他们又开始大吵大闹，政教处的人给他们录像，警察来了，这次对他们可没有了上次的温柔了，严肃地说：“孩子被打了，可以调查，但是你们要是在学校闹事，影响学校的正常的教学秩序，我们可就采取强制措施了，并且要他们马上离开学校。”
他们只得等着警察调查，警察只等着政教处调查，政教处只等着学生下课问。学生下课了问谁呀，还是问这个牛同学。
他没有看清被谁打的，具体细节不记得了，上课铃一响同学们都进教室了，上课期间又不能去问，他们只得憋一肚子气回家了。
让牛同学父母没有想到的是第二天牛同学被打的更狠，并且牛同学没有给父母打电话，回到家被父母看出来了，他还不敢说呢。
打他的人说了，他如果敢告诉老师，告诉父母下次打得更狠，这次让他喝尿，下次就让他****，并且告诉他，打他的原因是他姓牛，改姓马就不打他了。
这对刁钻的父母那里肯让儿子吃这个亏呀，气势汹汹地来到学校找校长，校长不在。找书记，书记说：“你找政教处主任，找我我也找他，他就是管这个的。”
他们又找到政教处主任，主任说：“你家的孩子我也不敢管，你还是找警察吧。”
校长早都和警察沟通好了，警察来了和上次一样，在校园里转了几圈，就和教导处主任闲聊，父母领着牛同学尴尬地站在政教处门口等着。
等到下课时间了，警察领着牛同学和他的父母到各个班级去指认谁打他了，刚走两个班孩子就不走了，因为到哪个班哪个班的同学们都嘲笑他，喊他外号，每个班的班主任也不配合他们。
牛同学一进其他班教室，同学们就喊：“牛屎来了！真臭。牛屎走了，牛屎走了！”
这个牛同学被打怕了，同学、老师又都不喜欢他。他就央求父母把他调到别的学校去，家长也觉得孩子在这个学校在呆下去也没有意思了，牛同学就走了。
郑新说：“这就是我们教育的一个悲哀的现象，学校不仅要教育学生，还要教育家长，成了恶性循环了。我们的学校是个神圣的地方，教育工作者竟然用黑社会个手段把自己的教育对象赶出校园，一个是教育工作者卑劣和无奈；也是我们眼前的社会问题太复杂了，法制的健全，人的素质等等。”
郑新问：“馨月在学校怎么样？”
赵晓红说：“咱们孩子听