莉莉从小就感到男老师一般都待她很亲切、很和蔼，很耐心，所以她喜欢上男老师的课。小学算术课老师是男的，语文课老师是女的，所以她喜欢算术课而不喜欢语文课；进入中学以后，语文课老师是又年轻潇洒、又能说会道的男老师，数学课老师是又老又丑的女老师，虽然莉莉和大多数同学一样，一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人（鲁迅），对语文课有所谓的“三怕”，但她开始把学习的重心由算术课转移到了语文课上。
语文课刁老师在仔细研究了学生们的作文后，谆谆教导同学们道：“写作文嘛，其实像写小说一样，都是虚构的，就是打草稿的‘吹牛’，或者说是庄严的‘谎话’，当然这个‘吹牛’和‘谎话’，都是要打上引号的。
你们怕写作文主要有两个原因，一是你们‘吹牛’和说‘谎话’还不够放开和不够离奇，‘吹牛’和说‘谎话’也是要有创意的！你们要敢于异想天开地‘吹牛’和说‘谎话’，天马行空地‘吹牛’和说‘谎话’，‘吹牛’和说‘谎话’越天花乱坠越好！二是你们同学们不擅‘歌颂’，离到位的要求不说相差十万八千里吧、起码也有十万七千里；不要有顾虑，‘歌颂’就不要怕‘肉麻’，怕什么‘肉麻’嘛，怕就怕同学们不够‘肉麻’，越‘肉麻’越有劲！越‘肉麻’越革命！
你们同学心里必须要明白的是，我们为什么‘吹牛’和说‘谎话’呢？‘吹牛’和说‘谎话’的根本目的是为了什么呀？难道我们是为了‘吹牛’而‘吹牛’、为了说‘谎话’而说‘谎话’的吗？
你们同学要懂得这样一个基本的道理：我们‘吹牛’和说‘谎话’，绝不是为了‘吹牛’而‘吹牛’、为了说‘谎话’而说‘谎话’的，我们‘吹牛’和说‘谎话’的根本目的，你们必需要牢牢地记住了，都是为‘歌颂’服务的！我们的‘吹牛’，是为了‘歌颂’而‘吹牛’的！我们的说‘谎话’，也是为了‘歌颂’而说‘谎话’的！
如果你们真正懂得了‘吹牛’和说‘谎话’与‘歌颂’之间的辩证关系，在‘吹牛’和说‘谎话’与‘歌颂’这两方面加强反复的练习，学会了‘吹牛’和说‘谎话’，并且学以致用在‘歌颂’上，那还怕写不好作文吗？就怕你们想写不好作文也难啊！”
刁老师还强调指出：有的同学认为把一点点小事写的感天动地、泪流满面，觉得很别扭、很矫情，显得很虚假，让人看了简直禁不住地要吐！
其实虚假并不是所谓作文的大敌，非但不是、反而恰恰是作文的好朋友；至于能不能打动读者，现在远不是你们需要考虑的时候！
作文不一定要有“意思”，但一定要有“意义”，一定要符合传统的套路！有人说，“意义”往往意味着“无限拔高”、意味着“假、大、空”，我要告诉同学们的是，只有“无限拔高”了、“假、大、空”了，作文的主题也就“升华”了！
有这样一个例子。其它班级有位同学，他的父亲带他去一个叫“大光明”的电影院看电影，这位同学在电影院门口看到了一个满身污秽、缺胳膊少腿的可怜乞丐，这有什么可大惊小怪的呢？社会主义的初级阶段嘛。但这位同学却写了篇题目叫做《“大光明”，不光明！》的作文，大发了一通感想。虽然这位同学写的很真实，非常富有同情心，但他写的主题很不够明确，价值观是有缺陷的，思想灰色，很消极、很阴暗，离‘主流’意识太远了，从文字中看不到幸福感，看不到未来，这是一篇典型的、‘积极向下’的问题作文！
同学们，你们要尽量去看社会上积极的一面，不积极的一面最好“非礼勿视”、“非礼勿听”，更不能写进我们的作文里去，否则，就算你们的文章写得比鲁迅先生还要高、比钱钟书先生更要妙，但我们老师只能给个最低分！而我们的校长、老师除了要被“上头”批评外，还要找写这样作文的学生家长、以及本人谈话，直到这个学生思想上有了深刻的认识，写出“上面”满意的检查为止。
刁老师深入浅出的一席话，使莉莉和许多同学颇有顿开茅塞之感。
在刁老师的循循善诱下，莉莉的思路被大大的打开了，写作文有了长足的进步，常常被刁老师作为“范文”读给同学们听。在最近一篇命题为“歌颂伟大社会主义祖国新风尚”的作文中，莉莉刚开始构思时，想写一个小女孩，如何在火海中用尽全身的力气救出了两个儿童，当她得知还有一位九十多岁高龄的老奶奶仍在火海中，为了抢救这位老奶奶，又冲进了熊熊烈火中，最后英勇牺牲的光辉事迹。
但莉莉思前考后感到这么写，离刁老师所要求的“要敢于异想天开地‘吹牛’和说‘谎话’，天马行空地‘吹牛’和说‘谎话’，‘吹牛’和说‘谎话’越天花乱坠越好”以及“‘歌颂’就不要怕‘肉麻’，怕什么‘肉麻’嘛，怕就怕同学们不够‘肉麻’，越‘肉麻’越有劲！越‘肉麻’越革命！”还是有那么一定的距离；特别是她感到还不够刺激、还不够有创意，才仅仅死了一个小女孩而已嘛。算了罢，豁出去了，反正也不是真的，为了写好作文，就让爸爸、妈妈去假装死一回