国医大师李济仁
和之化身（代导言）
——记我的老师李济仁先生
符磊/文
今年，我的老师李济仁先生与师母张舜华先生行医已届六十周年，李济仁先生并荣膺首届“国医大师”的称号，实属双喜临门的好年景。在这个大喜的日子里，我作为李老的学生当然非常高兴并引以为自豪。回想与李老相处的日子，觉得李老此次获得殊荣，不仅仅是国家对其精湛医术、精专治学成就的肯定，也是对其为人师表、道德操守高尚的嘉许！李老工作于一家在全国不算有名的西医医院，僻处一隅，而且是绝少抛头露面，试想以中国之大，名老中医之广众，若非祖上积德，自己一世行善，仅靠医术高明，学问精深，恐怕也难以从群英之中脱颖而出。
我师从李老读研究生是25年前的事了，相处学习的时间虽然只有短短三年，但我以为，李老对我们这些弟子的影响绝非仅限于学术领域。我们做学生的，对李老的道德文章固然服膺备至，而令我感觉最深刻的，乃至可以影响我们终身的，还是完美体现在李老身上的一种或可能成为一种人文力量的品质，这种品质就是一个字——和。“和”是中华哲学思想的核心，享有非常重要的地位。但在李老这里，“和”是可以在日常生活、工作、学习、交往中去体会、追求、甚或享受的一种感觉、一种智慧、一种态度、一种境界、一种学问。几十年过去了，每当我回想起在李老身边的日子，心里总是充满了一种温馨而亲切的感觉。这都应该归功于根植于心的“和”的文化力量。
中国有句非常深入人心的老话：“天时不如地利，地利不如人和。”这可能是强调人生中“和”字最重要的经典说法。最近几年，国家提出建设和谐社会的理念，也是突出了一个“和”字。在北京奥运会上，更是非常夺人眼球地向全世界展现了“和”的景象。这充分表明了“和”是中华民族的文化追求。而我们的李老的一生，可以说就是在实践和诠释这个“和”字，他老人家可以称得上是把这个“和”字的真谛表现得淋漓尽致的典范。
李老给人的第一印象和蔼可亲。李老天生一副佛的面容，脸上始终挂着微笑，谁在他跟前都会有一种安详踏实的感觉。更可贵者，李老还有一副佛的心肠，非常地乐意济人救难，我就是这种佛心的受益者。当年我考其他院校研究生，因名额有限未被录取，被调剂到皖南医学院，对于能否录取我这个外院的调剂生，我心里是不停地打鼓。但李老在面试之后，很快就决定收下我这个学生，真是有惊无险。从此，我的人生，我的事业都上了一个更高、更新的起点，每念及此，对李老的感激之情就油然而生。
李老特别的随和与谦和。李老出道早、成名早，是属于国家现代中医药教学的开创者那一辈的人，更是安徽省中医药界的学科带头人。但在李老面前，我们一点没有感觉到这些资质的压力，觉得跟他特别容易亲近。李老经常与我们平等的，自由的，无预设框架的讨论各种学业课题，拉家常，嘘寒问暖，帮助解决我们生活、学习、研究、深造等方方面面的问题。在我的印象里，李老既是治学严谨、指导有方的导师，也是一位慈爱有加的家长。正因为这样，我们这些学生在李老面前也不需要过多考虑自己的说话方式，也不怕袒露内心的真实想法。师生之间的相处，真正是其乐融融，说是形同父子也真不为过。
李老具有一种从容不迫的气度，即使说话的语调，也是透着老徽州话的悠长腔，时时传递着镇静与澹定。我们从来没有看到李老有着急上火的时候，这并不表明李老没什么着急的事，而是李老处事一贯举重若轻，遇急当缓，安分随缘。正因为这样，李老在指导我们这些弟子的过程中总是表现的非常平和，虽没有疾言厉色，然不怒自威地督促着我们不能偷懒，完成学业。在我的印象里，李老很少批评人也不逼迫人。同学校其他几个硕士专业比较起来，我们这个专业当时最为鼎盛，十个手指还分长短，哪能没个高低呢？但李老从来不会说：符磊，你看剑北、仝小林多努力，已经出了几本书了。这种话是永远听不到的，但我们内心深处都知道自己应该怎么去努力的。因为学生一旦跟了李老，李老便会对每个学生都制定适合本人的指导培养要求和计划。他将自己几十年丰厚的学养积累，无形中搭建好供学生自由驰骋的学术平台；他循循善诱开发学生的学术潜力，帮助和鼓励学生勇于创新勇于实践，在研究生阶段就要做出成绩。因此李老对我们弟子的指导包含着激发、激励与诱导，包含有因材施教的人生设计内涵，非常有利于把学生的最大潜能调动出来，最终都在学业上做出了成就。今天中国的教育形式非常受人诟病，其原因就在于模式化教育，根本没有因材施教。而这种问题其实不始于今日，只是于今为烈。
其实当前的这种落伍的教学方法的核心是人性中的**特点在起作用。一般而言，人总是希望别人按自己希望的样子成长的在，而自己希望的样子是否合适，那就没那么多计较了。当前西方的成功教育内涵首先是让每个人的个性得到充分发展，绝不会塑造成千人一面的景