“教授，万一某天碰到一个穷凶极恶之徒……”
“你的眼睛呢？发现苗头不对早点跑路，幻身咒不会用吗？”
“万一没跑掉……”
“装死！”
“万一装死也不行呢？”
“世界上哪儿有那么多万一！”
“万一，我是说万一真的碰到一个，没及时发现，装死也没用，他二话不说用大招招呼我……”海姆达尔小心翼翼的说。Du00.coM
老教授没好气的挑眉，“都倒霉到这份上了，还是趁早自我了断吧。”
这是三年级时某个月的某一天，海姆达尔和德校魔咒学教授的一段对话。
这位老教授在德校教书育人近五十载，可谓桃李满天下，有几个得意门生后来成了享誉巫师界的大人物。
老教授的教学宗旨是不求有功但求无过，所以理论知识基本上照本宣科，实战练习课遵循放牛吃草原则，每一堂练习课摆出几个低危险等级命题，即使学生们无聊之极把这些黑魔法往对方脑袋上丢，也不会闹出人命。
故而，在教学生涯中没有出过一个岔子，这是德校建校以来第一个也是唯一一个没有因为学生伤亡吃过任何警告处分的教授。也是德校唯一一位获得过国际教育委员会，教师资格等级评定，魔咒学教育a等级的老师。
国际教育委员会自大战结束，恢复工作以后，就再也没有为德校的老师评过等级，这位老教授是破天荒的第一人。
这是德校经过大战的洗礼，迫于现实压力而做出的一次妥协，正因为老教授韬光养晦的教学手法，安抚了外界人士，尤其是黑魔法危险论者们的神经，使得徳姆斯特朗可以延续传承了近千年的教育模式，没有迫于格林德沃效应而改变教学宗旨。
老教授临危受命，兢兢业业干了近五十年，终于在海姆达尔这一届学生三年级年末考试过后，当众宣布了他的退休宣言。
高年级的学生们依依不舍，低年级的孩子们懵懵懂懂，其实大多数学生对他的去留并不如表面那般在意，因为这位教授的存在感稀薄，教学方式循规蹈矩，并不为大家所喜。
老教授退休以后，留下来的空缺没找到人顶替，据说后来卡卡洛夫校长在校长画廊里待了一整天，出来以后脸色苍白的对外公布，寻一名临时教授，下任魔咒学教授人选已有定夺，现在就等聘请的最佳时机。
听了校长的话，全校师生都在纳闷，什么叫“聘请的最佳时机？”
就因为这样，老教授又被反聘回德校，等那所谓的“最佳时机”一到，他就自动请去。
海姆达尔心里大呼可惜，来了霍格沃茨就意味着上不了老教授的课了，谁知道那个下任啥时候会来。
老教授上课从来不明确指定使用哪一本教科书——尽管德校每学年公布的书单子里有列出具体的魔咒学教科书名称，教授的东西也是一些无关紧要的小魔法，练习时也都猫在一边睡大觉，有学生曾提出过异议，老教授却倚老卖老，说自己年纪大顶不住，还抱怨那提异议的孩子不懂得尊老敬老。
从那以后，再也没有学生为此争辩过什么。
海姆达尔倒是觉得教授很不简单，至少不像表面那么古井不波，因为教授布置下来的“爱看不看”的课外书单子都是些绝对不会在课堂上学的“危险”玩意儿。
家庭作业的课外题部分出的都是针对“危险”玩意儿的题型，就像他布置课外读物任务时说的“爱看不看”一样，家庭作业的课外部分也是爱做不做。
不做不影响学分，做了也不加分。
海姆达尔每次捡会做的做，每次拿回作业本时能看见老教授的批改，字迹潦草但内容深刻完整，令海姆达尔受益匪浅。
所以海姆达尔有时会利用课余时间，拖着老教授问些问题，多数围绕课外读物，偶尔也提些傻问题。
比如开头提到的“万一碰到一个穷凶极恶的大坏蛋，那该怎么办？”
海姆达尔的问题重点是，若对方释放的魔法自己没见过，难道只有坐以待毙？
“如果你真那么倒霉遇到这样的事，我还是那句话，趁早了断。”老教授不慌不忙。“无论黑还是白，魔法最不缺的就是折磨人的手段，五花八门，层出不穷，对方要真是个穷凶极恶的，与其被折磨得苦不堪言，还不如自杀干净，也不用受罪。”
海姆达尔听了苦着脸说：“我不想坐以待毙，更不想一了百了。”
老教授白了他一眼，说：“傻小子，你提的就是个不可能有准确答案的问题，故意为难我是不是？”
这老头平时一副行将就木要死不活的样子，实际上骨子里和教变形术的约克教授是一类人，风风火火，直来直去，老而弥坚。
“多学多看多想多问，只要你会的永远比别人多，你说的情况就颠个个儿了。”
海姆达尔表示迟疑，“人家又不会等我学以致用。”
“你