意思多了，咱们学的也就多了！”
若非亲耳听到，王振几乎不相信这话儿是从一个五岁的孩子嘴里说出来的，楞了好一会儿才回过神来。
“二皇子说的是，这因材施教说的可不管是学生，也有老师，所谓好的法子，无非是老师教学根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，这样才算是做到了真正授课，孔夫子知道冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以鼓励他临事果断。但、子路逞强好胜，办事不周全，所以就劝他遇事多听取别人意见，思而行。圣人的道理总没有错的，错的是领悟的人，就今日的这课来说，错的是高先生而非两位殿下了。”
“可不是么！”二皇子见自己的说法别认同，大为高兴，迫不及待的接过了王振的话头。
太子性子随和，很少与人计较，虽说觉得这么说高先生有些不好，但细细想来，高先生却是有这方面的疏忽，单说授课远远不及杨先生与王先生了，也不好为其说好话了。
王振没再说话，便知是认可了二皇子的说话，看得出这位太子对自己这个弟弟是十分的信任与看重的，就不知这位做弟弟日后记不记得这份恩情