忙说“我只是按照我们那个时代的做法来提些建议，以供你们参考：管束是父母的责任；“子不教，父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力上不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用命令式，毫不顾及和尊重孩子自己的想法和人格。但是孩子做错了事必须是要道歉的。这是原则，刚刚我看到就餐地时候，一个女孩子坐在格里想坐地位置上。小家伙就开始闹：“那是我地地方，我要坐那里。”里赶紧过来劝，小家伙还是闹，最后女孩子让给他，他才安心吃饭。这样不对，一味的纵容不是爱他的，而是摧毁他。真确的做法应该让他回到他的房间，让他冷静的思考一下自己的言行，不能宠坏孩子，要敢于说不。同时我注意到隔离有不少的女孩子玩伴，这十几个孩子，格里也是其中之一，不能有任何特殊化，每天轮流当“干部”负责当天的所有事务。这天，他们会戴一个醒目的标志，热情地为大家服务，并留心周围的纪律，听从保姆的吩咐。他们之所以如此兴奋和负责，因为他们意识到这一天他是最重要的孩子，也是所有人的中心人物。而且，这种机会对每个孩子来说都是公平的，每个人都有自己的“明天”。这样做，不仅培养一个孩子的“领袖”意识及实施管理的自信，也轮流培养了所有孩子这些意识与自信，培养团队精神。让他们认识到只有抱成团才能在这个社会生存，这些人以后也是格里的亲密助手，有什么比相互陪伴着长大，并从小就了解对方的能力，这样更直接的帮手呢。
格和里相互看了一眼，然后深深向他鞠了一躬，“先生，教导的是，以后格里的教育就交到您的手中，我们不会干预。”丹森笑了，和格重重的一握手。协议达成了。
远远的，格里感觉身上有些冷，却也没有在意。