吸收自身和被剥削阶级中的优秀分子，同时放心大胆地使用它们，不至于让他们的能力为无产阶级的解放事业提供了武器。”
“在我看来，”蒋玉成说道，“我们的国家革命了，可是教育还没革命。我们的经济基础是进步了，可是上层建筑还在滞后。旧帝国只有51%的人接受过小学教育，中学教育普及率才到24%，经过我们的教育系统几年的努力，我们成绩斐然：小学教育下降了3个百分点，中学教育下降了1个百分点！”
“好吧，至少还是有人进了学校的。那么看看我们的学生们都在学什么东西吧！——拉丁文，希腊语，还有古典哲学！如果他们立志成为一个研究古典文明的学者，学学学那些已经没人会说的‘死文字’当然很有用处，不过我们需要那么多学者吗？说实话，我们应该庆幸，革命之后神父和修女们已经都被从教师队伍里面清除出去了，不然的话我们的学生恐怕还要继续背诵上帝在哪天创造了什么东西！”
按照蒋玉成的意见，那些没用的课程要干脆砍掉，教师全都分配去充实其他科目，大幅增加实践课程和科学技术教育。小学改成5年，初中改成四年，这样能节省下许多老师去填补旧帝国的教育空白，同时大量开设专业学校和职业教育学校。这样一来，很快就可以有许多受过教育的劳动者进入建设事业了！
内务部学院也是因此而建立起来的，它的前身是彼得格勒“先驱”坦克旅的学员连（学院连的另一个后裔是哈尔科夫装甲兵学院），老学员几乎都是契卡们从全国各地收养来的孤儿。当然，随着局势渐渐稳定，现在也有普通学生加入了。不过即将送走的这一批毕业生的来源却很单纯，其中不少还是学员连的老人。
毕业生们从后辈手中接过了证书。蒋方鼎觉得那个学姐似乎有意多摸了摸自己的手···嗯，应该是幻觉吧。
“···就是这样，我要说····”
瓦莲娜的讲话已经接近尾声了，大家能看见眼泪在她的眼眶里打转，但是终归还是没有流出来：
“····同学们，再见！”
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