了各种误会而失败。
不过这一点也在陈乐的意料之中，于是提示益智的球员要懂得用互相喊叫来交流，并且告诉接球队员可以举起胳膊，以标识自己跑位的方向。
尔后，陈乐又加入了第三方球员入内，专门负责喂球给2对1组内的持球队员。
新的举措带来了新的问题。接下来的练习中，往往可见持球队员接到喂球后，会显得有些慌乱，再不能正确地把球传出。
陈乐耐心地提醒益智球员，可以回忆一下当初的传接球训练。那时学会的知识中，包括了如何提前观察队友的举动，以及接球前，身体要对着将要传球的方向。
然后陈乐又要求接球的队员要面向持球队员，用注视的眼光来示意自己已经做好了接球的准备。
2对1到底不是什么高深的配合战术，大部分U12的小球员都已经可以完全懂得。因而训练的进度很快，不一会后，陈乐再次增加了新的训练内容。
他设立了小球门，接球的队员将在突破后进行射门。
这样做将有助于益智球员顺利地过度到后续的训练内容之中，同时因为射门总是拥有乐趣，所以可以提高球员的练习兴致和学习动机。
这次练习尚算顺利，不多时后，陈乐又分批次地把2对1的配合战术，教授给了其余的益智球员。
益智的每日训练的时间总是短促的。正当陈乐安排着球员们整理球场，准备结束训练的时候，他的同学王感才来寻找他了。
王感才带来了陈乐久久就在等待的消息——红带兵派了一个士兵过来学校了，刚从校长那里离开，而王感才就是被校长安排着来通知陈乐的，据说，一个新的足球比赛将会在不久后举行。