陈乐解决了安碧沙罗最后的一名后卫之后，终于可以直面对方的球门了。
看见陈乐获得了得分的良机，球场边上一片哗然。
周满青喜上眉梢，想不到整支球队花上很多功夫都没能做到的事情，竟然让陈乐一个人就完成了。而且陈乐既然可以轻易地做成一次，那么就很可能做成第二次，也不需要多，只要能够得上一分，本场比赛赢的几率就大很多了。邓伯汉的神色严肃起来，他想不到比赛竟能在转眼间峰回路转，竟让陈乐像是闯五关的关羽一样，几下子就干掉了安碧沙罗的几员干将。至于方才支持邓伯汉的几名学生，此时的面色变得一片铁青，说不出话来。
有些观察力出众的学生在这时候开声议论了：“这个陈乐真不简单！你看他刚才，是与球一起穿过安碧沙罗球员的。那时候的足球，可以说是根本就没有离开过他的脚，简直可以说是人球合一了！我见安碧沙罗的球员也试过连人带球一起跑，可是他们通过我们的时候，都是球远远离开脚的，最后还要人快速地追过去重新接好！”
这一回针对陈乐的议论，倒是马上就得到了所有益智师生的认同。
而安碧沙罗那边就有点好笑了。他们的主教练阮泰龙已经站了起来，口中用法语叫着：“怎么让他上来的？怎么能让他上来的？”也不知道他叫喊的意思，到底是不该让陈乐上场比赛，还是不该让陈乐有了机会射门？
再看陈乐带着球，杀入了对手的禁区，却发现安碧沙罗的守门员竟然并没有出击，而是站在原地做出了扑救的预备动作。
陈乐估计，这守门员可能没有扑救单刀球的经验，所以不懂得出击，只能放任对方前锋在禁区内施射。
想到这，他心头大定，于是用外脚背控制了一下足球，让足球的滚动放缓。接着他随球跑过了点球点后，瞅准球势，预备用内脚背把球推射向对方球门的右下死角。
可惜的是，他的这一脚却没有踢好。
前面说过，陈乐是一个带球能力一般的球员，像刚才做过的长途奔袭过人，虽然不是第一次经历，但还是难得遇上。因此，陈乐不懂得在长距离带球过人的跑动过程中，是需要通过变速来保持体力的。他也不是职业球员，自然没有训练出强力、发达的心肺功能。事情做得少，心态自然端正不起来，事实上他已经因为兴奋，而变得有点糊涂了。
综合算起来，陈乐的体能，在刚才的无氧消耗下，已经快挥霍到了最低点，最终导致了技术动作的变形，使得他的这一脚推射踢得方向太正，让对手把足球轻易没收了。
球场边传来一阵“可惜可惜”的赞叹声。
陈乐虽然没能得分，但是周满青还是蛮高兴的。他连连为陈乐刚才的表现拍掌叫好。而邓伯汉则示意纷乱的学生们安静下来，然后说：“陈乐表现得极好，可惜最后一下没能成功。我们且来齐声鼓励，助威一番，以期他把握住下次机会！”
“邓老师，那我们如何助威？”益智学校的学生们齐问。
邓伯汉大声说到：“如果我们在防守，就一起喊‘益智，防守’；如果陈乐有机会拿到球，或者拿到了球，就一起喊‘陈乐，进攻’。现在且听我指挥。”
他看到足球又回到益智学校的半场，正被安碧沙罗学校的球员盘带着，于是带着益智学校的学生们不停地循环喊“益智，防守”。稍过了一阵，他看见足球被益智的球员踢开，而陈乐跑上去抢夺球权，忙带领学生们改口循环喊“陈乐，进攻”。
益智学校的场上球员听见助威的声音，个个都生猛了不少，连陈乐听了都觉得心里豪气顿生，表现积极了许多。
原本一切的助威打气，都在按着邓伯汉刚才安排好的方式，有条不絮地进行着。却不料在场上出现一次攻防转换的时候，忽然有一阵接一阵的大片音浪传出，竟然完全盖过了学生们的呐喊声。
只听这音浪声是这样的：当陈乐去抢球的时候，就喊“大头，抢球”；当陈乐抢到球的时候，就喊“大头，跑球（应该是带球的意思，只是这帮人不懂得这些称谓）”；一旦陈乐获得了射门的机会，就喊“大头，踢球”。
益智的师生们回头一看，只看见一群农民打扮的人出现在身后，刚才的声浪正是他们所发出。
农民们见本方引起了益智学校师生们的注意，于是推了一个貌似领头的人出来说话：“我们是陈乐做工的同伴，今日都因为法国国庆而放假，不用出工。本来大家是各有各的事做，但刚才听到有人传话说，陈乐在和法国佬打比赛，于是大伙便相约，聚齐了过来为他打气助威。”
“刚才好像听到你们叫‘大头’，大头是陈乐吗？”有益智的学生发问。
“陈乐很喜欢这个花名（绰号），每次我们这样叫他，他都要和我们打闹一番。”农民的领头人笑着回答说。
“好呀，我们一起来为‘大头’打气吧。”益智的学生中似乎有人十分喜欢“大头”这个花名，而他的这个提议，也获得了不少人的认同。邓伯汉从善而流，从新组织口号，布置人员助