这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。7
作品名称
陶罐和铁罐
作者
黄瑞云7
创作年代
现代
作品出处
人教版语文三年级下册（部编）8
文学体裁
寓言
《陶罐和铁罐》是哪个版本的教材中的课文？《陶罐和铁罐》是由哪位作者创作的？《陶罐和铁罐》在教材中的角色有什么特点？《陶罐和铁罐》的录音朗读者有哪些人？《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事？《陶罐和铁罐》想要传达给人们什么道理？《陶罐和铁罐》中铁罐和陶罐各有何结局？《陶罐和铁罐》中铁罐的性格特点是什么？《陶罐和铁罐》中陶罐的价值是什么？《陶罐和铁罐》中故事发生的背景是什么？
《陶罐和铁罐》：这篇课文告诉我们什么道理？
三年级语文2月26第3节《陶罐和铁罐》
原文
国王的厨柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得不行了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。他，不知道在什么年代已经完全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了。
课文课件
课文《陶罐和铁罐》中有很多课件，由各教师编辑后发到互联网上，可在百度文库中查到。
关于作者
黄瑞云，1932年生。中国作家协会会员，现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。 黄瑞云从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业馀从事文学创作。
通过学习这篇课文，大家有什么想法吗？ 语文老师站在讲台上单手拿着语文课本温柔地问。
同学们在下面安静地坐着，好一会儿刘文化举手。语文老师看到了，眼睛一亮，欣喜地说：刘文化举手了，你站起来说下自己的想法。
刘文化放下手，站起来，拿起课本，慢慢地说：我从课本里看到了陶罐的谦虚和友善，也看到了铁罐的傲慢。
语文老师听到后，更加高兴了，说道：好，你坐下！
又问：同学们！你们说刘文化说的对吗？
我们纷纷表示刘文化说的对。他说出来了我们心里的想法。语文老师微笑着点点头，接着说道：“那大家再想一想，如果铁罐当初没有那么傲慢，而是像陶罐一样谦逊，它们的命运会不会有所不同呢？”教室里瞬间热闹起来，大家七嘴八舌地讨论着。
这时，平时很少发言的李小明站了起来，轻声说：“如果铁罐谦虚一些，它们就能一起被保存下来，说不定还能一起被放在博物馆里展览，向人们讲述它们的故事呢。”
语文老师赞许地看着李小明，“说得很有道理呀。其实在生活中，我们也要像陶罐一样懂得谦逊待人，同时也要避免像铁罐那般盲目自大。只有这样，我们才能更好地与人相处，也更有利于自身的长久发展。”同学们听了都若有所思地点点头，仿佛从这个古老的寓言故事中学到了更多为人处世的智慧。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！