边身体，难道不行吗？为什么非得要交叉控制呢？
如果大家都玩过游戏的话，那么就能体会这种机制学习起来有多么的别扭了，就好比，很多的游戏高难度关卡里面，会出现控制翻转的情况。
就拿远古时代的射击游戏CS来举个例子，我们知道，WSAD四个按键代表着上下左右四个方向，人体的神经控制，就相当于是这个顺序反过来。
至于李明河说的神经影像学，就算对于专业的影像学医生，做出精确的诊断都需要好几年的积累，对于初入神经外科的医生来说，就像是看天书一样了。
举个例子，如果是看头颅CT，也就是断层扫描，其作用机理就是将人体的解剖，一层一层的展现出来，对于出现的影像，就必须依靠人的空间想象能力，把一层层的人体解剖影像给还原成三维的空间模式。
没有一定天赋的人，根本就做不到这种事情。
“我知道，大家在诊断上，比较依赖影像科，但如果要进行精准的手术，就必须要自己学会阅片，这是基础中的基础。”
李明河见台下的学员已经开始挠头了，于是也就缓和了一下说道，毕竟现在是授课，并不是在工作，又或者是在手术室。
接下来，李明河就初步的神经外科临床思维，结合实际的讲了几个具体的病例，当然，李明河讲课的方式，也非常的特别，在说到某种具体的神经外科疾病的时候，他一般都是让一个学员上台，然后模拟得了某种疾病的时候，病人会出现的症状。
就比如说现在，李明河最直观的展示出某些神经系统疾病的特征性异常，站在讲台上的他，看了看下面的学员，然后说道：“哪位同学愿意上来配合展示一下神经系统疾病不同的步态变化？”
“当然了，这也算是一个课中的小考核。”
李明河一说完，台下的学员们就稍微犹豫了一下，在其他人犹豫的时候，李想已经是猛的站起身来，然后情绪稍微有点激动的说道：“教授，我来展示！”
“好，这位同学请上来！”
李明河看到有人这么的踊跃，心里也是十分满意，展示这些东西，他总不能拉一个病人来，那样虽然是直观了，但对病人却不尊重。
坐在第一排的赵胜，自然此时已经在讲台上，准备辅助看起来十分踊跃上台的李想了。
“这位同学，你先展示一下Wernick-Mann征。”
李明河站在一旁，开口说道。
他这一开口，李想就有点懵了。
教授，你可以说中文么？！
李想听到这个专业英文单词，拼命的在脑海中回想。
其实倒不是李明河非要拽什么英文，他这么做，是为了让台下的学员加深印象，一方面记忆了一个专业英文词汇，毕竟以后写论文要用到，另外一方面，也对这个病症记忆更加的深刻。
看到李想有点发懵、一副小学生被老师叫起来怎么也回答不上问题的样子，台下的学员已经是有点抑制不住要笑出声来了，就在这个时候，站在李想旁边的赵胜，小声的提醒了一下他。
“师兄，就是偏瘫步态！”
“好，好的，我知道了！”
听到赵胜提醒这一句，已经尴尬到快额头冒汗的李想，顿时如蒙大赦，一下子回想起来偏瘫步态的内容。
“患者行走时，病侧上肢呈内收、旋前、屈曲姿势，且无正常摆动，下肢呈伸直状态而屈曲困难，行走时脚趾触地。。”
“举步时将病侧骨盆提高以帮助提起下肢，偏瘫侧下肢向外似划圈样移步向前，如向左右侧行走时，向病侧行走困难较少，向健侧行走较为困难。。”
一边回忆，李想一边在口中喃喃自语。
然后，李想一瘸一拐的模仿起来，还别说，他模仿的很像。
“很不错，这位同学模仿的不错。”
“当然了，再加上一点面部的表现，就更不错了。”
李明河站在一旁，当然是听到了李想的嘀咕自语，可以把教科书上的东西完全记忆下来，已经算是很不错了。
“教授，是这样么？”
李想听到李明河的赞许，有些激动，然后想了想，嘴角一抽，又做了一个口眼歪斜的面瘫动作，这个动作，结合他现在的步态，显得十分的滑稽，台下的学员一下子就哄笑起来。
“可以了，我看大家的印象已经很深刻了。”
看到这一幕的李明河，也是微微一笑，然后说道。
“这位同学，请回座位吧，你对知识点的记忆，还是十分不错的。”
李明河赞扬了李想一下，然后让他回去座位。
“好的，教授！”
听到李明河的赞许，李想就像是打了鸡血一样，又像是完美回答出老师问题的小学生，昂着头就下去了。
“刚才这位同学已经做的很好了，但这里我要补充一个非常重要的特征，也是这个同学没有做出来的。”
“那就是痉挛，也就是偏瘫步态，是由锥体束损害导致，所以病人会出现不自主的面部痉挛，这种痉挛，很轻微，和一般意义上肌肉抽搐抖动又是不一样的。”
李明河继续说道。