如果一个人性情率直，不是很圆滑，那么他的缺点就很容易被发现。言羽就是这样的人，因为喜欢与人争论，缺乏缜密的思考，因而言多必失，而且思绪时而像一叶轻舟，顺风而驰，时而像跳跃的音符，左冲右突，经常让人觉得不知所云。
不过这些都不要紧，天生活泼开朗的性格以及幽默风趣的谈吐使言羽有了很好的人缘，朋友很多。
初中时因为学奥数，结识了很多外班数学成绩好的同学，交流碰撞之下，也开拓了眼界，学到了很多知识。
还跟外班的数学老师陈又农学桥牌。
一个好的老师，总是能带给学生很多有益的知识，而陈又农老师在树德九中同学中普及的桥牌知识，也让言羽一生受用，受益匪浅。
而奥校的老师讲过很多很多的故事，都让言羽听得十分过瘾，如痴如醉。
比如讲到，世界著名的数学家高斯在19岁读大学的时候，因为比较聪明，导师经常对他另开小灶。有一天放学前导师给了他三道习题，让他回家后完成。
回家做习题的时候高斯发现，前两题跟平常的题没多大区别，都很快就做完了，但是第三题却特别的难，要求用圆规和无刻度的直尺做出一个正17边形。高斯想了很多办法，都没有成功。如果是一般人，想到明天可以听老师讲解答案，于是很可能就放弃了。但是高斯不这样想，他认为，既然老师出了这道题，就一定有答案，既然老师能解出来，为什么自己不能解出来呢？
于是他埋头苦干，不一会儿就到了深夜5点，这时天也快蒙蒙亮了，他终于把难题解答出来，这才心满意足地睡了。第二天交了作业，却把导师惊呆了。原来这是一道已经有了2000多年历史的数学难题，历代无数知名的学者和数学家都曾经尝试过它，甚至也包括大名鼎鼎的阿基米德和牛顿，但是都没能成功。高斯的导师因为最近正在和其它学者探讨这个题目，所以一直把写有题目的纸条夹在书中，结果给高斯布置作业的时候无意间将它混在其中，结果阴差阳错，反而帮助了高斯摘取了这道数学界内2000多年以来一直未能触及的桂冠。
讲到这里，老师说，其实很多事情并不像想象中那样难。无论什么事情，不管有多么困难，只有鼓起勇气努力去尝试，才可能最终取得成功。或许真是冥冥中自有天意，如果当初高斯的导师事先告诉他这是一道已有2000多年历史当时整个数学界都无解的难题，很可能高斯也会知难而退，也绝不可能在一夜之间将它攻克了。
言羽听了，只觉心旌激荡，心向往之。
后来老师又讲过很多类似的传奇故事，比如大费马定律等等。不知不觉间言羽就深深地迷上了数学。
除了奥数，言羽也上了物理奥校，经常和要好的朋友一起讨论物理问题。十分崇拜爱因斯坦，希望自己也能成为这样的天才。有时候向朋友讲起刚从书上看到的一些高深理论，讲得眉飞色舞，好像自己多懂似的。比如当速度等于光速时，时间就停止；当质量足够大时它周围的空间就弯曲。可以使光在某些特殊流质中的速度降到0，这样就能形成可吸收光的黑洞等等。
那时奥校一般都不在本校，而且都是在周末的早上上课。来自各个学校的同学们，一到周末早上，都骑着自行车从四面八方赶往奥校，心中怀着对科学知识无限的渴望，无论严寒酷暑，总是风雨无阻。
有一天周六的早上，言羽骑着车去上数学奥校，又在路边的三轮车摊上买面包吃。五毛一个的面包，给了卖面包的小姑娘五块钱，拿了一个面包，接过找钱一数，哇，五块五！言羽也不吭气，面不改色地把钱往兜里一揣，骑得飞快的就跑了。一路上心里那个乐啊：白吃了一个面包还白赚了五毛钱，简直是天上掉馅饼了。
后来过了很多年，一想起来就忘不了卖面包的小姑娘因为一大早就出门而被冻得红通通的手和脸，觉得自己真不该贪小便宜不还钱给她，一辈子都为这件事感到后悔，难以释怀。
那时候言羽自制力很差，明明知道不该溜去玩游戏，但总是忍不住。仗着自己平时努力学习还行，经常在课堂上神游物外，甚至逃课出去打游戏。
学会了桥牌以后，也经常逃课打桥牌。
刚开始，在奥校上课的时候，经常坐在后面打桥牌，因为从头至尾叫牌打牌计分都可以不出声，下课了再复盘讨论。便是这样朋友们觉得很不过瘾：
“言羽，别听课了，我们到三楼去打牌，怎么样？”
“我还想听听课啊，晚些再去吧。”
“你还想坐在这儿听这个笨蛋老师乱讲啊?”
“猪八戒！马屁精！你俩数学成绩倒是好哦，你们班陈老师好多华赛奥赛题都讲过了，可我都没听过啊，我才不觉得奥校老师是在乱讲。你们让我再听听，别催我啊，还有十五分钟就到休息时间了，听完上半节课咱们再溜吧。。。”
后来，大家觉得每次都先在奥校碰面太绕路，浪费时间，于是就干脆不上奥校的课，直接约好几点去哪儿，然后都在那里碰面打