地认定了他一定考得差，对吧。”
乔琼兰撇嘴，“他哪次考好过？但凡有一次分数超过五百，我都不带这么说他，关键他就是不行啊。”
“唉~他学习是给我学的吗？还不是他自己，我跟他爸以后又帮不了他什么，要是考不上一个好学校，以后怎么办。”
父母希望孩子过得好，又不知道怎么做，就只能逼着孩子不停的学习，学习。
督促，是他们唯一能做的事。
但方法不对，有时候就会适得其反。
“诶，小伙子，你说说，我管他还能管错喽？”
杨鑫道，“也不能说管错，青少年确实是自控能力不足，不过一味强压，让他什么都不能干，只有学习的话，其实作用也不大，您管了他这么长时间，应该也知道这样不管用了吧。”
乔琼兰愁眉苦脸，“谁说不是呢，但不管能行吗？”
杨鑫笑道，“要不您换个方式？”
乔琼兰好奇，“你说。”
杨鑫问，“您孩子性格怎么样？”
乔琼兰道，“在外面挺老实，家里有点横。”
杨鑫笑道，“那这样，您不用挫折教育，就一个劲的鼓励他，这次期末考试的分下来，分考的比之前低就说进步空间还很大，奖励他每天可以玩会手机，分考的比之前高就说这段时间真辛苦，还是奖励他每天可以玩会手机。”
“放假了他在家不写作业，就对他嘘寒问暖，一会问他渴不渴，一会问他饿不饿，时不时再给他弄点水果，只字不提作业写没写。”
“他要是想出去跟同学玩，您就给他钱，也不多给，十块二十的，让他能上半天网就回家。”
乔琼兰越听越觉得离谱，“这不行吧，我要是这样，他不得乐疯了？”
杨鑫笑道，“就是要让他开心啊，您的责任是让他不做违法乱纪的事，三观不能出任何问题，然后跟他站在同一个战壕里，至于成绩，那是学校、老师，还有他的责任，跟您一点关系都没有。”
乔琼兰担忧道，“万一他玩的不想学习了怎么办？”
杨鑫反问，“难道您现在逼着他，他就不玩了，想学习了？”
“既然已经变成现在这样了，那么他学与不学的症结，就不在您这，而是他自己。”
“所谓的叛逆期，也只是长大后有了说不的权力，但有些时候是你越不让我干什么，我就越要干什么。”
“他现在就像飘在天上的风筝，您已经把他够不下来了，唯一能把他拽回来的那根线，不是您的压迫，而是关怀。”
“当风来了，您把他拽一拽，让他稳稳地飘在天上，当风走了，您送一送，让他在天上自由飘荡，如果只想着把他送到天上去，拼命地把他往风大的地方拽，线是会断的。”
“在我看来，家是一个不需要讲太多规矩的地方，累了可以毫无顾忌地休息，饿了想吃什么吃什么，再有一年半，您就没有现在这样与他朝夕相处的日子了，等到他大学毕业工作，这样的机会会更少，何必搞得彼此那么累呢？”
乔琼兰沉默良久，“我就是怕他输在起跑线上以后过得不好……”
如果说输在起跑线，那大部分人从出生的那一刻就已经输了。
杨鑫笑道，“我只是给您提供了另外一个方向，您相信就试，不相信也不强求。”
刘继阳一边抓药一边听两人聊天。
与其说杨鑫是在帮乔琼兰的儿子，不如说杨鑫是在帮她。
因为乔琼兰患上阴虚内热，最大的原因就是情绪。
她如果一直这样管着孩子，天天焦虑生气，病还会再犯。
只要她能够想通这一切，懂得放下执念，整个人能够静下来，病自然就能根治了。
刘继阳不知道杨鑫是有心还是无意。
他竟能在闲聊中去调理患者的情绪，甚至给出了解法。
且不说解法是否恰当，但至少让患者有了一个根治自己疾病的选择，而杨鑫也把选择的权力交给了对方。
病好不好得了，不在药是否对症，而是在乔琼兰一念之间。
……