不行，我要跟老大学习，向我的童年阴影，发起最猛烈的进攻，还不等老沈回味完，老头已经发起了，不要脸的道德攻击。
“口若悬河、夸夸其谈、伶牙俐齿、巧舌如簧、吾少年及第登科，金榜题名、蟾宫折桂、风光无限、一时无俩。
岂是你一个少年郎，可以任意侮辱呼？
汝不通情理、不学无术、不讲文明、不知好歹，无家教则无教养，无教养则无成人，三观不正、慧根不净，四书不通、道大莫容，五谷不分、以伪乱真…”
面对着老头，不道德的教育，龙星无惧无畏，迎难而上，誓要与老头死磕到底，教他如何做人。
哪里有压迫，哪里就有反抗，这个老头很能吹，唾沫星子满天飞，浮文巧语不可追，空有功名一世悲。
这动不动就给你，扣上个大帽子，老气横秋的教育你，倚老卖老的呵斥你？你还得虚心听教，还得把握好分寸。
话说重了，容易把老头送走，话说轻了，又可能达不到，教育的效果，真的好难啊？还是捧杀吧…
“啪啪啪”
龙星边鼓掌边反驳，注意语气、言辞蹉跎，尽量保持微笑，争取以德服人，别一下给老头气死了。
“先生之言，如沐春风，未识其人，便能言之凿凿、大放厥词，真乃我辈，胡说八道之楷模啊”。
“漂亮”，老沈再次点赞，开篇就如此勇猛，真不愧为老大。
“先贤圣德，不仅仅是学富五车，更因为有德行天下，容人雅量，子非鱼，焉知鱼之乐，汝非吾，焉知我之心？上来就妄加揣测别人，岂是为师之道？”
“哼，老夫可是说错了？”
“人们常说，夏虫不可语冰，井蛙不可与海，盲人不可与光，凡夫不可与道，知道什么意思呢？”
说到这，龙星停顿了一下，他将目光看向了，台下的学生们，看似嘲讽老头，实则教育孩子们。
他们四射的渴望，期待的目光，让龙星看到了，祖国的希望，目光也随之，变得更加的柔和了。
“这句话的意思，不要和井底之蛙，谈论大海，因为他不知道，什么叫做惊涛骇浪，不要和朝生暮死的夏虫，谈论冰雪，因为它不知道，什么叫做雪虐风饕。
对于自己，不了解的事物，人们一般会有两种反应，一种是谦虚的听别人说，借助别人的阅历，开拓自己的视野。
而另一种则是，把思想完全框定在，自己有限的认知内，对别人所说的话，不仅排斥，而且嘲笑。
层次相同，无需争辩，层次不同，何须多言？
人要活到老、学到老，切不可固步自封、倚老卖老，做那井底之蛙，只会贻笑大方、自取其辱。
时代在进步，社会在发展，眼光也要更加长远，我龙华学子，想要引领时代，拯救中华，就要有超前人的眼光。
晚清不思进取、闭关锁国，才让我泱泱华夏，任人欺凌，这是我华夏，衰败之根源，切不可学习”。
此时的老学究，已经横眉冷对了，只不过他很有教养，知道打断人说话，很不礼貌，他在尽量的克制。
龙星不是来打仗的，知道见好就收，可不能将老头，真气出病来，那样不利于，社会的和谐，龙华的发展。
“教育乃国之根本，而你们则是，国家的未来，国家的希望，中国有你们，才会走向富强，少年强则国强，少年弱则国弱。
中国的国学，是华夏文化的瑰宝，是五千年文明的延续，是中华民族的根，是炎黄子孙的魂。
它是我们，汲取养料的圣地，焕发生机的源泉，国学之重，重于泰山。
老先生以古稀之年，依旧教书育人，弘扬国法，是吾辈之楷模，是华夏之品德，尊师重道，无可厚非”。
龙星这马屁一拍，老头立马喜笑颜开。
“然，值此国家危亡之际，华夏文明正处于，三千年未有之变局，盛世国学，乱世刀戈，弃文从武，对抗妖邪，弃繁从简，救民水火。
什么是？三千年未有之变？如今之中国，积贫积弱、民不聊生，内忧外患、分崩离析，山河破碎、风雨飘摇…
日本帝国主义，亡我中华之心不死，这群人间的恶魔，要断我文明，亡我种族，中华民族到了，最危险的时刻…
这是我华夏文明、东方文明，生死存亡之时，胜，华夏可继续绵延，败，中华将不复存在，你我将成为亡国奴…”
孩子们的情绪，被龙星所感染，幼小的躯体，迸发出坚毅的目光，此刻他们的心里，充斥着同一个想法，那就是，宁死不做亡国奴。
那什么是亡国奴呢？孩子们的心里，也有疑惑，好在龙星，很快就给出了答案，也更加坚定了，他们心中的想法。
国家领土被侵略者占领，国家资源、财产被掠夺，百姓上天无路，下地无门，任凭欺凌，任凭打骂。
国家没有主权，人民没有归属感，在国内国外，不能行使公民权利，直接剥夺了你，做人的权利。
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