新的一周又开始了。这一周，小任又有了新的变化。
他竟然主动提出要当副的小组长！我感到有些意外，毕竟他以前并不是一个特别积极主动的孩子。但我还是欣然同意了他的请求，因为我相信每一个孩子都有自己的潜力和闪光点，只要给予他们足够的信任和支持，他们一定能够发挥出自己的最佳水平。
这几天，他好像变了一个人似的。他不仅在群里督促其他同学赶快背诵，还会在自己不会背的时候，在群里认真地读。他的努力和坚持让我感到非常欣慰。每次看到他在群里认真背诵的样子，我都会忍不住为他点赞，鼓励他继续加油。
昨天，他甚至把自己的作业拍给我看，向我请教其中的问题。我仔细地看了看他的作业，发现他做得非常认真，字也写得很工整。我不禁感到一阵惊喜，这个孩子真的在默默地努力着，他的进步和变化让我感到非常欣慰。
更让我感到惊喜的是，每次上课的时候，他总是早早地，帮我把多媒体打开，然后把他写的作业也给我拿过来。他的这些举动让我感到非常温暖，也让我更加坚信，只要给予孩子足够的关注和支持，他们一定能够创造出惊人的变化。
看着这个孩子一天天的进步和变化，我的心中充满了喜悦和感动。我觉得这就是教育的魅力所在，它能够让一个孩子变得更加自信、更加积极向上。我相信，只要我们每一个教育工作者都能够用心去关注每一个孩子，用爱去包容每一个孩子，他们一定能够在我们的呵护下茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。
课代表晨晨一路小跑着来到了我的办公室，她的脸上带着焦急的神情，“老师，还有三个学生没有交作业。”
我心里有些生气，这些学生真是太不自觉了，每次都要老师催着他们交作业。我问道：“他们是谁？”
晨晨拿出了一个小本子，翻了翻，然后念出了三个名字。
我叹了口气，这三个学生都是班上比较调皮的孩子，经常不按时交作业，我已经不知道该怎么教育他们了。我沉默了一会儿，然后对晨晨说：“你先回去吧，我会处理这件事情的。”
晨晨点了点头，然后转身离开了我的办公室。我看着她离去的背影，心里有些感慨，这个小女孩虽然成绩不是很好，但是很认真负责，每次都会把作业收齐，然后交给我。我想，如果班上的每一个孩子都能像她一样，那该多好啊。
我拿起笔，在作业本上记录下了那三个没有交作业的学生的名字。然后，我站起身来，决定去教室里找他们。
我来到了教室门口，推开门，走了进去。那三个没有交作业的学生看到我，都显得有些惊慌失措。我走到他们面前，严肃地看着他们，问道：“你们为什么没有交作业？”
其中一个学生低下头，轻声说道：“老师，我忘记了。”
我有些无奈，忘记了？这是一个多么离谱的借口。我问道：“你为什么会忘记？”
那个学生支支吾吾地说不上来。我又看向另外两个学生，问道：“你们呢？你们也是忘记了吗？”
那两个学生也低下了头，没有说话。我明白了，他们并不是忘记了，而是根本就没有做。
我感到有些愤怒，这些学生太不尊重学习了，他们不知道学习的重要性，不知道不交作业会对他们的成绩产生多大的影响。我提高了声音，说道：“你们知道吗？不交作业，你们的成绩怎么会好？不交作业，你们怎么能及格？”
那三个学生听了我的话，都低下了头，似乎是意识到了自己的错误。我沉默了一会儿，然后说道：“我希望你们能够认真对待学习，认真对待作业。如果你们有什么困难，可以来找我，我会帮助你们。但是，你们必须要交作业，这是你们的责任。”
那三个学生点了点头，然后对我说了声“谢谢老师”。我看着他们，心里有些欣慰，虽然他们还没有真正地认识到学习的重要性，但是他们已经开始改变了。
我回到了办公室，坐在椅子上，陷入了沉思。这些学生，他们还只是孩子，他们还不懂得学习的意义，他们需要老师的督促，需要老师的引导。我想，这就是我作为一名老师的责任吧。
孩子的学习成绩常常让人担忧，而成绩差的孩子又往往缺少自觉性。从小学开始，他们就养成了需要老师督促才会学习的习惯。其实，很多成绩开始差一些的孩子并不是脑子不好，只是他们已经忘记了该怎么学习，甚至已经习惯了不交作业、不思考、不背诵。他们对学习已经失去了热情，觉得这些事情与自己无关。作为教育者，我们有时会感到无从下手，不知道该如何管教这些孩子。
每个孩子都是独立的个体，拥有自己的优点和潜力。我们不能因为他们的成绩差就否定他们的价值。相反，我们应该更加关注他们，帮助他们重新找回学习的乐趣和信心。我们要鼓励他们多思考、多探索，让他们在学习中发现自己的闪光点。我们要让他们知道，学习不是为了应付老师和家长，而是为了自己的未来。
在教育的过程中，我们要注重培养孩子的自主性和责任感。我们要让他们明白，学习是自己的事情，只有自己努力才能取得好