课文先默写了出来：
赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”
括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。
这段话翻译成现代汉语就是这意思：
赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：“赵括不可以被任命大将。”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我事奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以‘十’这个数目来计算；他所结交的朋友要以‘百’这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事，。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来；况且每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。国王您认为他象他的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。”越括的母亲说：“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说：“不会连累你的。”
赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以终于没有加罪于她。
意思能翻译清楚并不太重要。学生们学了，学生们都会。关键是如何教，教什么。
竟然这两点都成了问题，那么，教学还有什么意义呢？
晚上睡不着觉，一直在想着第二天的课，这第一句话该说什么，接下来又该怎么样讲。后来，迷迷糊糊地睡着了，可是做梦的时候，还在设计着各个环节的导语。搞得丁亚琼也没法子安静睡觉了，迷迷糊糊地问我这是怎么了，我说，又有一句话一下子想不起来了，要想出来才成。丁亚琼说，你怎么这样上课？每一句话都记得，还不是要人的命？我说，我就喜欢这样，惯了。每次开公开课，我都是这样讲的。
睡吧！明天还要起早哩！
丁亚琼说完不久便微微有了鼾声。
我却无法入睡，直折腾到凌晨两点，才算有了点眉目。
一有了感觉，我便起身，将想到的线索记了下来。这一记，就连板书设计也出来了。围绕着一个识大体明事理的母亲来展开，让学生明白，赵奢的妻子，是如何知夫知子，如何为国为家深谋远虑，实在没有退路的情况之下，又是如何为己谋得退身之路的。
始终抓住这个主线，一切就搞定了。
第二天，按照教研室的安排，早读课才可以到班上去布置预习。我去到教室，转了一圈便回来了。丁主任见状，忙问，方芥舟老师你怎么不让学生预习呢？我说，不要了，用不着了，学生们说，都学过了，有的同学都会背了。
丁主任便说，看来你有难度了。
我说，是啊，难度太大了。我得把人家的终点变成自己的起点。这就太难了。
我说完这句话，丁主任才咦了一声，说，看来你方芥舟今天要出彩了。你是哪个中学的？
我笑了笑，说，我是白莲中学的。我叫方芥舟。
丁主任说，呵，对对，你是那个新调来的外地的本科生。看来，我后面得常去白莲中学了，白莲中学这么多年来，才终于有了一个懂教学的语文教师。
我连忙说，谢谢丁主任夸奖。
回到办公室后，我觉得这个丁主任看来是一位专家级的领导。
高手过招，就是一两招便知道是棋逢对手了；行家接触，也就是一两句话，便知道对方是不是真金白银。我只说了一句，自己的起点得在人家的终点基础上，丁主任就听懂了。
其实，这是我瞬间想到的一句话。我一直在找一句话，这句话一说出来就得把人摆平。
看来，这句话我是找到了。丁主任懂这句话了。
别的人，肯定不明白什么终点起点的问题的。
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