说了一句，老和尚立刻就同意他还俗了。学生百思不得其解，小和尚说的什么话？还请夫子赐教！”
祝枝山将自己的故事将完，大家都听的云里雾里，猜不出小和尚说了句什么话。夫子也是满脸疑惑，祝枝山所说的确有些难度，他还真的回答不了。
“不知道那位学生能回答这个问题。”夫子一声道出，已经将这个由他回答的问题，变成了一个思考题，众学子立刻来了精神，争相讨论祝枝山提出的问题，原本慵散的课堂，顿时活跃起来。
还真别说，祝枝山这个问题，真有些难度。见下面的人讨论的激烈，也没有一个先说出自己的答案，夫子只好点名道：“马文才，依你的看法，小和尚的回答是什么？”
论才学，马文才是县学的高材生，各个夫子重点栽培的对象，有问题想到的当然是他。
马文才坐在学堂最前一排，一身白衣，打扮的风度翩翩，就连起来回答夫子的问题，也是文质彬彬道：“回夫子，依学生理解，小和尚说的那句话定是“庙里生活凄苦，不如外面花花世界，所以诚心恳求老和尚放他下山，让他享受时间的诸多美好。”
加上自己的想象，马文才只能理解到这个地步。他依据平常人的心理去揣测小和尚说的话，和大多数人想的差不多，自然没得到肯定。
很显然，通常一个故事的答案，都带有很浓的说服性，马文才的表达能力不够，没有说出真正的含义，夫子也没有刻意强求他，随口叫他坐下，道：“还有那位同学，能回答这个问题？”