道：
“既欲行这三舍法，便可推知，彼时宋之科举已有积弊难改。”
“而那范仲淹最初兴学改教育，乃是为科举而制。”
“故而这宋科举与教育乃一体，科举积弊不除，则这办学之法便难称善。”
不过说到最后杜如晦也都有些茫然了，他们如今还不过在摸索着完善科举了，但这宋竟也将科举玩坏了？
房玄龄低头思索了一下摇摇头道：
“宋臣皆乃科举所出，如何能再改制科举？”
一直沉默的长孙无忌语出惊人道：
“既难改之，不如废也。”
一时间甘露殿内皆尽侧目而视。
【宋朝的最后一次兴学便是在宋徽宗时。
宋徽宗登基第二年改元崇宁，蔡京奏请兴学贡士，宋徽宗许之，随后发布了一系列诏令，崇宁兴学开始。
依照宋徽宗之令，北宋境内所有州县都需要设立官学，并且根据州县规格给出了详细的kpi考核界定。
崇宁三年规定，大县的县学至少要五十人，中县四十人，小县三十人，而且从县学就要开始施行三舍法。
如此一来，县学生可升入州学，州学生可贡入太学，一张学校网络将北宋全境覆盖。
这种情况下太学自然也需要升级，依照宋徽宗之令，汴梁的太学外新开设了太学的外学，赐名辟雍，兴建宿舍1872楹，从州学考上来的学生便可入辟雍，不出意外的在此处也施行三舍法，最终可以晋级到正式的太学。
至此，崇宁兴学的治学规模已经是宋神宗时期的一倍以上，甚至已经远超盛唐时期。
甚至宋徽宗对此犹不满足，下诏令各州郡“州给常平，县用地利”，要求各地官府出资供养官学学子，称“养士费”。
是不是很熟悉，有那么一点义务教育那味了你敢信？
只不过让宋徽宗失望的是，即便已经下令国家养学生了，当时的士人仍以科举为重而不专学校。
崇宁兴学改制的教育制度与科举的矛盾也愈发尖锐。
于是崇宁三年，宋徽宗下了个一道谕令：
诏罢科举，取仕之途悉归学校升贡。】
(本章完)