不等历代君臣反应,天幕给出了肯定的回答：
【他是思想先驱，他在黑暗中点亮平民开智的那把火，引出华夏思想史上的黄金时代,如春雷惊绿,万物蓬发,我们把此争鸣叫做‘诸子百家！’
墨家钜子仰头望着天幕放出的影像,看到墨家兼爱非攻、节用节葬、天志明鬼等墨家十论,也看到‘道可道,非常道’的老子学说；‘敬顺昊天,历象日月星辰,敬授民时’的阴阳家...
春秋诸子百家在广袤的天幕中一一现身,儒家孔子、兵家孙武、小说家虞初、纵横家苏秦....
即使天下人已见过一次百家争鸣的影像,可听到‘民为贵君为轻（儒家）’、‘上善若水（道家）’、‘兵者，国之大事也（兵家）’、‘天下皆白,唯我独黑（墨家）’....
刺、工、画、史、礼、杨朱...种种学说现于眼前时，天下人还是激奋不已：“原来天下学问不止儒家，十教九流皆有源头！()”
就连正在锄地开荒的农人，也转动着脑袋地探向村中长者：咱们...咱们泥腿子也学问呐？?()_[(()”
农家，这名字可真好听。
头发花白的长者瞥了他一眼：“种庄稼怎么没学问？”
看天时、播种、耕除那样不是吃饭问题？怎么不就是学问了？
没听见仙人要单独讲农业吗？
【诸子百家在列国纷争中兴起,伴随着诸侯争霸而林立的学派,有长于思辨、善于论说、倡于无为...等等思想，用现在的教育眼光看，就是各专业不同的诸子大学！
道家校长：老子；
优秀校董：庄子、黄帝、姜太公等人；
学校专业：老庄道家、黄老道家、道教；
优秀学生：
大汉初期：选择黄帝与老子相结合的黄老学派,行无为自然,让国家休养生息，使国力迅速恢复；
魏晋：华夏思想再一次探索时期，寄道家玄学摸索政治形态出路】
汉
刘邦盯着天幕上优秀学生,揣着手咂咂嘴：“朕大汉做得不错。”
至少不似大宋那般在天下人面前丢脸。
只是那魏晋的玄学是何意？
后人说你详细说说，乃公抄抄优秀学生的作业啊！
【阴阳家校长：邹衍、邹奭
学校专业：天文、天象、历法；
学校校训：敬顺昊天，历象日月星辰、敬授民时，五德终始；
优秀学生：历朝历代！
五行相生相克：它与天象、季节搭配成祭祀、农事、婚娶、丧葬等诸事宜忌思想，彻底深入民心。
如：历日上今日宜搬家，忌走亲出游！
五德终始：水德—火德—金德—木德—土德—水德，五德循环意示朝代政权承天命牧民。
即论证国家政权变更，大一统政权是否合法的重要学说；
如周朝火德
() ，秦取周代之，秦为水德，表明秦是奉天承运、受命于天的正统王朝】
秦始皇脸色微变，正欲说话就听到天幕语速加快：
【法家校长：管仲
优秀校董：商鞅、李悝、吴起、申不害、慎到、韩非、李斯等；
学校专业：法、术、势；
学校校风：不教化、不判断人性善恶，实行有功必赏、有罪必罚的准则。
不因身份、地位而改变，坚决杜绝周公子、我爸是李刚等行为存在！
优秀治国案例：商鞅变法把老秦人的个人求利行为，与国家利益捆绑在一起，成功将大秦从战国七雄变为大秦帝国！】
优秀治国案例...刘彻等人脸色怪异，法家优秀吗？
优秀！
但它是优秀治国案例吗？
大秦结局明明白白地写在史书上呢！
二世而亡！
李世民拧着眉头思虑半晌，语气不确定道：“后人是在取笑秦始皇吗？”
房玄龄等人亦是面面相觑：他们也不知道啊！
观先前言语，后人对秦始皇多有推崇，怎么这句‘优秀治国案例’显得如此怪异？
李斯很优秀但也为秦覆灭出了份力啊！
唔，不知秦始皇现在是何心情？
秦始皇…秦始皇没心情，后人口中的大秦未来，不代表是他大秦的未来。
有神迹在，大秦必定避免二世而亡结局。
既然如此他何必纠结不存在的未来？
秦始皇神情平静地无视案例几字，把目光落到天幕展出的墨家资料上：
墨家校长：墨翟
墨家成员：来自民间的劳动者；
墨家专业：谈辨、说书、从事三科；
他瞥了眼神色激奋的墨家钜子，心道：难道后人要将诸子百家说尽？
【墨家大学根据社会需求及学生专才能因材施教，注重实事，力求学以致用；
从事：工农商兵等各专业实用人才；
谈辩：学习辩论技巧方术，就业方向：游说之士；
说书：培养解说讲习的教师，倡教劝学，对弟子循循善诱，以系统教授、日常对话及实际训练为教学目的；
就业前景：墨