大胆探索与表达。
(二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
(三)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
(四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
(五)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。
幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。
教育计划和教育活动的目标是建立在了解本班幼儿现状的基础上。
对幼儿发展状况的评估，要注意：
（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
（一)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感