嬴政和蒙毅看着屏幕里那坨据说是“铁剑”的东西，继续听着林老师的讲解。
“这把玉柄铁剑，是河南博物院的‘九大镇院之宝’之一，出土于河南省三门峡市虢国墓，虽然看上去像一块‘烤红薯’似的，但是却证明了我国自西周时期就已经产生了冶铁技术，可见我国冶铁业的历史之悠久。”
林老师说到这里，语气中带着淡淡的自豪，嬴政和蒙毅原本皱眉看着画面中那块林老师口中的“烤红薯”（什么是红薯？），在感受到林老师这份自豪后也有些没那么嫌弃这把铁剑了。
毕竟它的玉柄看上去还是制作的挺精美的。
讲完了这把玉柄铁剑，林老师又切换到了下一张。
屏幕中-出现了一个雕像的照片，上面写着一行字：“欧冶子：中国铸剑之父。”
欧冶子，一代铸剑大师，嬴政没想到会在林老师的课上听到这个名字，略感意外。
他想起前世仲父组织门客编撰的那部《吕氏春秋》，其中就有记载：“得十良马，不若得一伯乐。得十良剑，不若得一欧冶。”
可见欧冶子其人在当时的盛名。
果然，看到这个熟悉的名字，旁边的蒙毅也激动起来，他扯扯嬴政的衣袖，另一只手指着屏幕中熟悉的名字，说：“王上，老师居然还会说起铸剑大师啊。”
蒙毅心想，这位老师的网课还真是包罗万象啊。
嬴政默默点点头，没有说话，因为林老师已经继续在讲课了。
“这位就是春秋时期著名的铸剑大师欧冶子，传说中的许多名剑都出自他之手，比如湛卢、鱼肠、巨阙等剑。”
林老师说了几个嬴政熟悉的剑名。
“我们从中可以发现，春秋战国时期铁器已经推广开来，我们这里以剑举例，实际上我们前面讲过的一个知识点也完全可以佐证这一点，大家还记得是什么吗？”
林老师又抛出了问题。
嬴政很快就发了一条弹幕：
【铁犁牛耕】
同时也有几条同样的弹幕出现
在公屏上。
林老师看到后显然很欣慰，她笑了笑，又继续说道：“那接下来我们继续来看，中国古代的冶金业在此后也不断地发展着，东汉时期南阳太守杜诗发明了一种利用水力鼓风冶铁的工具，叫做水排，我们可以看一下。”
蒙毅敏锐的察觉出这又是一个重要的工具，连忙凝神准备记录。
林老师切了下一张画面，只见上面画着一副一目了然的水排结构图，蒙毅连忙提笔在竹简上忙碌起来。
嬴政仔细观察这画面里的鼓风装置，听着老师的讲解。
“图片里就是水排的基本结构图，我们可以看到它是利用水流转动转轮，再拉动另一边的风箱使其实现鼓风的。这一定程度上解放了部分人力，推动了冶金业的进一步发展。”
嬴政再一次感叹起后来人的智慧，从筒车到水排，这种利用自然力量取代人力的技术，其价值真是不可估量。
若是能在建造方面也出现这种节省人力的发明，那日后再修筑长城岂不是事半功倍，还能节省民力，简直一举两得。
“还有！”林老师的声音突然拔高了许多。
吓的正埋头用心绘制图稿的蒙毅连忙抬头听课。
屏幕中的林老师郑重其事地强调：“我们每次默写都有人把水排写成灌溉工具，这次一定要记清楚了！水排是冶金工具，不是灌溉工具！”
看林老师痛心疾首的样子，嬴政都能想象到估计没少学生搞错这一点，才能让林老师这么慎重的强调。
不过也多亏了林老师反复强调这一点，才没有迅速切掉画面，蒙毅那边已经画的差不多了。
明天又要安排蒙恬进宫一趟了，水排这项技术也得快速安排实践起来。
林老师反复强调了几遍，终于切换了课件画面，继续讲起来：“好了，讲完了剑的历史，我们继续来讲碗的历史。”
碗的历史？
林老师这节课看来还真是什么都讲啊，连碗也值得放在课堂上讲吗？
嬴政内心疑惑，不过想想这节课的主题是手工业，制碗也的确是很重要的内容了，毕竟是每日都要用到的器具。
“我们可以从碗的历史一起来看中国古代陶瓷业的发
展。”
画面中-出现了几个陶制碗，分别标示着【半坡人面网纹盆彩陶】、【东莞村头遗址出土商代碗形原始瓷豆
】、【东汉越窑淡灰胎骨青瓷碗】几个字样。
林老师指着这几样器物一一细说着：“大家先来看这个半坡人面网纹盆彩陶，它反映出我们国家在原始社会时期就已经开始烧制陶器了，可以说历史非常悠久，到了商朝，就已经能够烧制出原始瓷器，就是图片里这种原始瓷豆。”
蒙毅看见第三个碗，表示居然还有碗能有这种光泽，要是能有这种碗吃-饭就好了，他估计能吃三碗。
蒙毅