李谕在阿姆斯特丹又待了好几天，与荷兰诺奖三剑客经常讨论各种物理的问题。
三剑客的水平确实还是很高的。
洛伦兹自然不用说，是个连爱因斯坦都心服口服的大佬。
他的理论不仅出现在相对论的洛伦兹变换中，其实各位学高中物理用很多方法都源自洛伦兹。
比如电磁学中最经典的画个电荷，然后画出电场线的分布，计算电荷在多个电场中的受力情况等这些解题方法，都是洛伦兹开创。
范德瓦尔斯不仅有著名的范德华力流传下来，他还在非常早的时候计算出了二氧化碳分子的大小，当然这是为了他的方程。
范德瓦尔斯算出二氧化碳分子大小为4.4×10的-8次方，今天的数值是2.33，已经非常非常接近，毕竟是同一个数量级上。
那可是1880年代！油膜法之类的办法都没有，竟然可以做到，非常恐怖。
范德瓦尔斯精研了麦克斯韦的理论，数学水平高得很。
昂内斯则用实验做出了热力学以及整个经典物理学最后的高光——超导。
但事物都是自己否定自己的，想要更深层次地研究超导，还得靠量子力学。
三剑客的研究领域稍有不同，但都和李谕很聊得来。
就连洛伦兹这种学贯整个物理学的人都有些惊叹：“实在难以置信，阁下竟然对整个物理学有如此清晰的认知，真是长……长浪，额，范德瓦尔斯先生，那句话怎么说的？”
范德瓦尔斯说：“长江后浪推前浪。”
“对！”洛伦兹说，“但应该入乡随俗，莱茵河后浪推前浪！”
莱茵河贯穿德国，从荷兰鹿特丹入海，是鹿特丹港成为欧洲最大港口的重要原因。
李谕被逗乐了，虽然这些人说的成语都很怪，但他们在自己面前说中国的成语就是对自己的尊重，而且至少可以让他们知道中国的一些文化，继而影响其他人。
李谕笑着说：“后浪肯定不会把前浪拍死在沙滩上。”
几个人听后也被逗笑，尤其是年龄最大的范德瓦尔斯说道：“我真是害怕极了！”
李谕想到范德瓦尔斯的经历，于是问道：“教授，您能不能帮忙介绍几名教师去中国任教？”
“教师？”范德瓦尔斯问道，“中小学教师？”
“是的，”李谕说，“教授放心，薪资方面肯定不会让教师们失望，至少会是一年7000荷兰盾。”
差不多相当于3000美元。
范德瓦尔斯沉思片刻：“这个收入已经快要接近大学教授的收入，确实诱人，我可以帮你去教师工会联络一下。”
范德瓦尔斯早年当过老师，而且他学习能力很强，考下来了所有科目的教师资格证。
李谕之所以想在荷兰找中小学老师，就是因为荷兰的教师资格证很特殊。
二十世纪初的荷兰，中小学的老师非常辛苦，因为一个班只有一个老师，而且一个老师要教授所有的学科。
除非学生人数多，才会配备辅助人员。
如果一个老师带的学生超过70人，就可以带一个“学徒”；如果超过100人，可以带一个“助手”；如果超过150人，可以带一个学徒加一个助手。
由于一个老师需要教授所有学科，荷兰的教师资格证自然涵盖了所有学科，且有很多等级。
甚至需要一个个考。
这就导致荷兰的中小学老师水平是相当可以的，会的语言又多，相当合适。
重金之下必有勇夫，两天后范德瓦尔斯就给李谕带来了好消息。
“你给的待遇非常吸引人，我只是告知了阿姆斯特丹的一个教师工会，就收到了十几封介绍信，要是再扩散一下，人数会更多。还有，当时我忘了问你需要多少名教师。”
李谕说：“数量要是足够的话，20名吧。要求主要就是会所有常规学科，拉丁语之类的不强求。”
李谕在国内的学校马上就要开学了，有必要招募一批教师，而且这笔钱不需要李谕出，卡耐基提供的教育基金正好可以派上用场。
不出一个星期，范德瓦尔斯就凑够了20人，他甚至很细心地帮忙遴选了一下：“剩下的几乎都是大学毕业生，10人来自莱顿大学，6人来自乌得勒支大学，剩下4人毕业于格罗宁根大学。”
这个年代的大学生可是很厉害的，李谕非常感激：“我一定不会辜负教授的付出，更不会让他们少一丝一毫的薪水。”
范德瓦尔斯说：“只要是薪水足额发放，要多少有多少，如今莱顿大学的一位助理，一年收入最好的也不过2000荷兰盾，有些只有一千多荷兰盾，你一下子给7000，好多人怎么能不动心！”
李谕说：“去中国教学，对于他们来说是支教，而且跨越了整个欧亚大陆，自然应该多赚一点，况且到时候，还需要学习中文这项非常复杂的学科。”
范德瓦尔斯很自信地说：