柳苇对新剧本很感兴趣, 一来是好奇，二来是她实在是太希望有人能来救救这个电影了。剧本是一个故事的脊梁，没有好剧本, 再高明的导演加演员也能搞出一个大烂片。
故事内涵必须逻辑自洽，人物内核必须前后一致，情节递进必须顺畅。
新剧本并不厚，她很快就翻完了, 看完后，她有一种这不是一个电影, 而是一个话剧的感觉。
话剧和电影的区别既大, 又不大。都是说故事的, 话剧更看重临场反应，是一个跟观众直接互动, 互动感更强的题裁。但受限于场所, 话剧的受众不广，推广起来也有难度。
现在比较受欢迎的话剧模式，除了一些老剧本, 还有针对儿童的儿童剧, 更多的是结合了相声、小品等优势的，更看重互动性和娱乐性的话剧，比如上海、北京都有很多观众可以戴着面具走上台，旁观演员表演、直接跟演员互动搭戏的沉浸式话剧。
乔编剧的剧本总结起来就是：线头要粗，转折要明显，结果要快。
第一场, 女主角与教官初次在学校相遇，教官就把女主叫到前面来当示范生，教官先教女主一遍动作, 女主做得差不多了，再教全体学生。
然后女主角就因为过度运动体力不支，双腿酸痛，爬不上楼梯，但她太倔强，不肯告诉同学们，求助于同学，军训结束后自己一个人坐在台阶上休息，休息够了就自己一步步挪回寝室。教官吃完饭看到她之后，体贴的去替女主打了饭，放在了台阶上，目送女主角凭自己“坚强”的爬上长长的楼梯。
第二天，教官想找另一个人当示范生，但他注意到了女主角的目光。女主角不服输，他再次选中了女主角来当站军姿的示范生，并让女主角当这个班的班长。
这一回女主角再次因为体力不支，站完军姿后动也不能动。
可她仍是不肯向同学求助。
但当军训结束后，没有人再留在操场上，只有教官陪着女主角一起站军姿，直到太阳落山。
第三天，教官没有像其他班一样让大家去跑步，而是带着大家坐成一个圈，一起练歌。女主角因此可以好好休息。
之后几天，他们班一直都没有做太辛苦的训练，最多就是往返跑和拔河。
女主角问为什么不像其他班一样训练。教官没有回答，反问她你现在体力能跟上了吗？
女主角反应过来教官是为了照顾她，爱面子又好强的她回答当然，我一直都能跟上。
接下来教官就认真开始训练了，而女主角也如她所说的那样一直坚持着，确实越来越好。
这是第一幕。
柳苇看下来觉得，这个进入故事的切入点确实很不错，而且能明显感觉到女主角与教官之间的箭头，教官这边很明显对女主角是另眼相看的，而女主角也足够亮眼，是一个讨人喜欢的人设了。
最奇特的是这不是原著的内容，却能让人体会到原著中的气氛。
乔编剧果然有水平。
接下来第二幕就是军训结束的分离了，话剧就是这样爱玩心跳，第一幕和第二幕之间仿佛跳了十年。
第二幕一开始就是军训越野，而且一开始就是教官已经背上了女主角。
因为这次越野是所有班级的对抗赛，一个班级为一个整体，讲究的是全班一个都不掉队的通过终点才能计算成绩，每一班哪怕有一个人落后，就会以这个最后通过终点的人的成绩做为全班的成绩。
不是看谁第一个跑过终点，而是看谁是最后一个通过终点。
班级中早早就结好了小队，也早就确定好了需要帮助的同学的名单，由跑得快的和体力好的同学负责带上体力差的同学。
而女主角并不是体力差的那一部分，所以在一开始班级计划的时候，就没有把她算在内。当她在路途中间摔倒之后，同行的同学虽然想带上她，但她一来不想拖大家的后腿，二来也为已经在拖后腿的自己感到深深的羞耻，所以她拒绝了同学们的帮助，坚持自己一个人跑。
直到教官过来背起她，带她一起向终点冲刺。
柳苇觉得这个处理比原来剧本的设计要更高明一点。不然只有女主角一个人被教官背着，这其实有点败好感，凭什么呢？大家都不想跑越野啊，凭什么女主角受伤了就能让教官背着跑？太绿茶了吧。
但乔编剧的设计很好的缓冲了这一部分的恶感。
女主角不愿意拖同学的后腿，以及她确实坚持自己跑完了大半的路程，只是在最后由教官背着冲刺了，所以就没有原本设计的那么绿茶。
这个剧情是原著没有的。现在有乔编剧把情节给顺了下来，逻辑不好的部分都给理顺了，柳苇真是松了一大口气。
最后，班级全年级获得第二名，教官和女主角领唱时，大家在篝火中庆祝胜利，歌声响亮动人。
第三幕就是女主角度过校园生活，到了暑假，她接到了宠物医院打来的电话，见到了教官。
两人在宠物医院重逢后，女主角才拿到了教官的私人联系方式：一个手机号和一个微信号。
女主角很关系教官的狗，在狗狗手术成功后，她常常发微信问狗狗的情况