第十三章
徐晚星回到教室时，已经是五分钟后的事情了。
五分钟的时间里，陈老师重新整理好自己的情绪——不能笑了，然后又整顿了课堂氛围——你们也不能笑了，最后把孩子们赶回正规——都给我安静一点，专心写诗。
可这都不妨碍徐晚星回到教室的那一瞬间，所有人抬头行注目礼。
下一秒，所有人异口同声地哈哈大笑起来，她的出现打破了好不容易恢复的课堂氛围。
徐晚星：“？”
发生了什么她不了解的事情吗？
她错过了什么？
徐晚星一头雾水地往座位上走，直到看见她的后桌乔野同学缓缓抬起头来，面无表情地看着她。
“解完大手了？”他的声音基本上是从牙齿缝里挤出来的。
“……”
徐晚星心里咯噔一下，下意识地看了眼自己的桌面，发现那本语文书的位置似有变化。
等等，她好像忘了这是乔野的书，居然提笔就在上面写诗了。
可是她当时满脑子都是如何把诗作了去厕所“清理库存”，人有三急，情有可原啊！
最后才反应过来，等等，他怎么知道她写了“解大手之诗”？
徐晚星不可置信地望着他：“你偷看我的诗？！”
“……”
乔野简直为她的脑洞折服，他偷看她的诗？她的诗有什么值得偷看的？他到底得有多想不开，才会去偷看她解大手的梦幻之作？
下一秒，讲台上的陈老师打断了两人。
“徐晚星，还站在那干什么？赶紧坐下！”
徐晚星很生气，扭头就是一句：“报告老师，乔野偷看我的诗！”
陈老师：“……”
乔野：“……”
全班同学：“……”
陈老师清了清嗓子，说：“这个吧，乔野没有偷看你的诗——”
“那他怎么知道我写了什么？”
片刻的岑寂后，陈老师说：“是这样的，你的即兴作诗速度太快了，所以我让乔野给大家念一念你写的诗。”
“……”
陈老师绞尽脑汁，斟酌字句，最后才说：“从速度和这个情感的真实度来说，你的诗还是可以的。但是从文学性来看，除了押韵还行，平仄和语言的美上还有很大提升空间。”
“……”
徐晚星无fuck说。
*
答应辛意的事情，徐晚星说到做到，从和老辛同志在巷子里大吵那天算起，第二日她就没有再抄作业了。
虽然如此一来，她每天完成作业的时间就从天还亮着，一下子挪到了夜幕低垂时。
理科作业还好，她本来也做得不费力，但英语和语文就很惨绝人寰了。
为什么英语阅读里总有那么多不认识的词。为什么改错题总是看起来畅通无阻，压根让人找不到错处。为什么选择题每个选项看起来都是正确答案。为什么诗词鉴赏她就算读上十遍也不知道诗人想表达什么。
徐晚星有一肚子问题，往往写着写着就想表演胸口碎大石。
可隔着宅巷，她抬头就能看见对面的辛意在伏案疾书。所有人，不论老师或家长，哪怕辛意自己，都用不聪明三个字来评价自己。可勤能补拙，所有人也都这样说。
“作业借我抄一下。”台词都写在纸上了，下一秒，徐晚星又把它揉成了团，扔进了垃圾桶里。
算了吧，自己写就自己写。
丧丧地写双语作业时，基本上每五秒伴随着一次抠头皮。于是徐晚星每晚睡觉前都生无可恋地想着，照这样下去，大概个把月的时间就足以让她成为高二3班被双语折磨得秃掉的第一人。
当然，也可能是全校第一人。
罗学明跟张春月说过好几次：“其实徐晚星这孩子很聪明，品性也不坏的，她只是从小跟着父亲在夜市长大，活得不拘小节了点，其实没有上课捣乱的意思。”
徐晚星的确品性不坏，她只是双语不好，家庭教育又缺失了阅读和语言这一块。
可男老师和女老师不太一样，尤其是把英语作为个人理想和职业追求的张春月，她看不太到徐晚星的闪光点。也许罗学明能把她上课接嘴的坏毛病当成反应快、脑袋聪明，但对张春月来说，这就是令人忍无可忍的陋习。
教语文的陈老师呢，虽然也不太喜欢徐晚星，但也说不上讨厌。毕竟她是有幽默细胞的人，徐晚星时不时来一出《解大手》这种灵光一闪，还是会令她捧腹大笑的。
和徐晚星一比，新转来的乔野就成了当之无愧的命运的宠儿。
办公室里每天都会提到他的名字，和提到徐晚星时的语气截然相反。
譬如说，提到徐晚星时，一般是这样——
张春月：“十五道选择题就对了五道，她是掐着零头来的吗？！”
罗学明：“又迟到了！我快被气死了！