其实，这次谷小白是帮别人背锅了，听歌还要先朗读课文这种事，还真和谷小白关系不大，这件事完全是州鸠乐队的其他成员搞出来的。
谁让州鸠乐队的成员，除了谷小白之外，全是教授呢？
当老师时间久了，他们总是试图教给别人点什么。
传道授业解惑，这已经是他们的本能了。
唱歌的时候也不例外。
什么？歌都听了，怎么能不顺便学点知识呢？
知识都学了，作业也留一下吧。
作业做了快点收上来，快，交作业交作业！
课代表呢？
收作业了！
《歌·舞·诗》这张专辑里，所有的歌词，都来自于古代的名篇，词句优美简练，还有许多生僻字。
是一篇不错的小课文，有难点也有代表性。
而更贴心的是，为了方便粉丝们做作业，他们还将这些歌词，翻译成了多国的语言。
小音乐咖啡馆里，高志根犹豫了一下，终于还是点下了“做任务”的按钮。
既然要体验，就要体验全套。
看看这些家伙到底怎么玩的！
点开之后，页面上就弹出了中韩双语对照的《燕燕》歌词，下面还出现了一个麦克风的标志。
并有“按下麦克风开始录音”字样。
高志根真的不想读《燕燕》，这可是谷小白新专辑的歌词！
感情上实在是过不去！
“谁来？”高志根看向了身边其他人。
大家你看我我看你，你推我我推你，表情像是小时候在课堂上被老师点名回答问题一样。
终于，还是D2的社长裴飞娜看不过去了，道：“我来吧。”
裴飞娜也是艺人出身，曾经是一名主持人，虽然已经四十多岁了，却是嗓音迷人。
可惜，她读的也磕磕绊绊的。
这样一篇古诗，即便是翻译成韩文，也并不容易，第一次读的裴飞娜有些磕绊。
读完之后，音频自动提交，页面上又有小圆圈出来转悠了一圈，几秒钟之后，一个分数自动弹了出来。
“恭喜您，得到了83的超高分数，超过了世界上67%的人！”
啥？
才超过了世界上67%的人？
你莫不是在骗我？！
“想要提升分数吗？”对话框又弹了出来：“进入练习模式！”
高志根刚想说就这样就行，那边裴飞娜已经进入练习模式了。
高志根：“……”
你怎么还和一个系统杠上了？
“咦？”点开了练习模式之后，裴飞娜发现页面上的字样颜色改变了。
刚才她磕绊、读错的地方，都被自动标红，旁边还出现了简短的分析，提出了改进的建议。
裴飞娜像是发现了新大陆一样：“哎？这东西不是闹着玩的？”
她提交了一份录音，并不是简单的对比，而是真的经过了分析？
她仔细看了一眼，就发现在页面的底部，有一行小字：
“Powered by 谷小白实验室。”
后面还有一组小字：“自然语义分析AI模型由谷小白实验室声学音频实验室自然语义分析小组研发”。
哎？还能这么玩？！
旁边，高志根简直都无力吐槽了：“他们这是在利用谷小白的粉丝，帮他们训练语义模型吧！这也太过分了！”
HSL曾经建立过自己的音频网站，高志根当初就接触过这些东西，一眼就看穿了真相，恨不得立刻就要跳起来，对谷小白口诛笔伐。
但是，那边裴飞娜似乎已经玩上瘾了。
或许，身为主持人的骄傲，不允许她轻易服输。
“您已经得到了99分，超过了世界上99.9%的对手，是否想要进一步提升分数，学习汉语发音，可获得十倍积分……”
看裴飞娜真的要去学习汉语发音，高志根气得大叫起来：“别玩了！”
我们只是做个试验，不是真的要帮谷小白助力啊喂！
别玩上瘾了！
高志根这一叫，裴飞娜吓了一跳，手指一抖，点到了旁边的帮助。
然后又有一个页面弹了出来：
“是否已经不满足于仅仅是朗诵，希望对《燕燕》有更深的了解？”
下方，有《燕燕》的详细解释等内容。
翻到底部，还有有几篇中韩双语的论文：
“《〈邶风·燕燕〉探源及其对‘离别诗’的影响和其文化意义研究》作者：尹松兰（东原大学文学院教授、古文学研究院特聘研究员、州鸠乐队贝斯手）”
“《燕子在中国历史上的文化符号变迁及在考古断代中的辅助作用》作者：赵兴盛（东原大学历史学院教授、州鸠乐队键盘手）”
“《几种常见雀形目燕科生物的飞行空气动力学研