那是在高中的时候，她曾经很喜欢历史，甚至在高一第一次历史考试的时候都曾拿过历史年级第二的成绩。 也正是在那个时候，她第一次从自己喜欢的历史老师的嘴中听到了他的名字，只因那一次，历史老师在她所在的班级里说道，五班的历史课代表，张择隅，历史成绩是全年级第一。 那一回，她记住了他的名字，居于自己名次之前的一个人，恰好压了自己一头的人。 她自己都不可否认的，那时候的她确实有点爱屋及乌，只是因为喜欢历史，所以竟然会对一个尚未谋面的人稍微有了一点好感。 真是不可思议！ 素来就胆小又自卑的她，那时还不太敢与人接触――无论男女。但是在那次历史成绩还不错又特别喜欢历史的情况下，她开始鼓励自己一次又一次的去找自己喜欢的历史老师答疑解惑。 去找老师的次数多了，总会遇到一些人，就比如……他！ 那一次，当她再一次走进历史老师办公室的时候，恰巧也有一个男生在那里。 在她的印象里，那时那个男生看起来似乎身形略微有些瘦，好像是微俯在桌子旁，拇指指着桌子上的测试卷子问老师为什么这个选项会不对，她静静地站在旁边，微微的看了一下那男生乔麦色的侧脸，随即转过头听他们讨论问题。 时隔多年以后，她当然不再记得他们当时究竟讨论了些什么，但是她清楚地记得，那个身材修长的男生收拾书本即将离开老师办公室的时候，老师叫住了他：“唉，张择隅，你先等一下……”老师指着手边的一摞作业本说，“这是你们班上次的作业，拿回去发给他们。” 他走回来拿着他们班的历史作业，转身时看了一眼她，对着她礼貌性的笑了笑。 直面对着他的时候，她终于看清楚了他的长相，乔麦色的肤色，棱角分明，留着很正常的毛寸发型，第一眼感觉就像一个中规中矩的中学生。 可她那时只觉得面前这位身材修长的男同学，就连平日里没什么感觉的校服穿在他身上也意外的得体好看。 她站在旁边看着他抱着作业离开，好半天才反应过来这就是张择隅，那个历史成绩不错的男生，五班的历史课代表。 或许就是从那个时候起，她开始喜欢棱角分明的人，也开始喜欢用“棱角”来形容一个人，以至于上大学期间，她在校园里偶尔碰到一个长相格外突出的人会常常激动地对舍友说：“我刚刚碰到一个人，一个男生，长得有棱有角的，特别好看。” 再到后来，她开始慢慢注意到他，她了解到原来那个男生也会经常到她们班串门，会来找她们班的历史课代表闲聊。 无数次他到她班里的时候，她都想过去听听他们的谈话，想试试能不能参与他们的讨论，但是，这也只是想想而已，素来不善与人交流的她却从来没这样做过，她迈不出自己心里的那一步。 她第一次与他真正意义上的对话是在一次测试考试后。 那时候，她们的班主任喜欢以考试成绩来排座位，她恰好和她们班的历史课代表是同桌，测试之后的第二天下课后，那男生走进她们班里的时候，她正地埋头写当天的作业，听到有个微熟悉的男声在叫自己同桌的名字，她不自觉地抬头，果然是他！ 他看见她抬头，就稍稍向她打了个招呼，她不太自然的向他笑了笑，尴尬地捋了捋自己的头发，又满脸通红的继续埋头奋斗自己的作业。 她能明显的感觉到自己当时紧张的手心早已经开始冒汗，唯一的反应就是死死地低着头不敢看他。但是，她又不受控制的听他们谈论那次的测试，听他们在一道又一道的相互对着彼此的答案。 她只记得那时候他们有一道题争论了好久，谁都不能说服不了谁，在拿不准选什么的情况下，人们总是喜欢询问第三方的意见。 而恰好坐在旁边的她就成为了这第三方人。 听到同桌的询问，她抬头时顺便看了他一眼，发现他也在看她，似乎在等待她说出自己的答案，她抿了抿嘴唇，略尴尬的扭过头，看向自己的同桌。 “我也不太敢确定，不过我想我没记错的话，选的应该是和你的一样。” “为什么选这个？”其实有时候她也会很烦这种刨根问底的精神，因为这常常会使人陷入一种尴尬的境地，尽管那时候的她也会为了残酷的应试教育而不得不选择这么做。 “不知道，我当时也不是很确定，犹豫了好久，就随便选了一个。老师应该明天就会讲，到时候有不理解的再问老师吧。”她感觉自己快要聊不下去了，期盼着这段对话能快点结束。 “行吧。” 看他们两人又继续讨论别的科目，不知道该怎么参与讨论的她又接着写自己的英语试题，尽量不再听他们的谈话。 “错了，你这道题不应该选这个。” “啊……”，他把手指向她的试题的时候，她着实有些意外，没想到他会主动和自己说话。 “这道题前两天我做过，你这个选错了，不信你看一下后面的答案和解析，这个句子应该用虚拟语气来理解，与现在事实相反的应该用would,should,could,或might加动词原形，而不是加动词的一般过去时。” “真的啊，我英语一直学不好，虚拟语气这块也经常绕来绕去的让我头晕，总是记不住，每次都写不对，看了一遍又一遍语法书，还老是不会。”面对英语这个让她头疼的学科，她也忍不住向还属于陌生人的他抱怨。 他安慰道，“没事，英语其实很好学的，你不如做一做语法