赵佶对于吴用所说的这点有点惊讶：“除了四书五经，你们还打算让他们学什么？”
在赵佶看来，想要培养人才，无非是两条路，一文一武，或者从六艺入手，像自己开设的画院和画科一样，其他方面还真不知道能教点什么。
吴用笑了笑，解释到：“也不是什么很了不起的本事，他们之后大部分人还是要留在山上的，所以，我让山上有一技之长的人有空都来学堂执教一段时间，要是有看上的，则会正式拜师，没有拜师的，当作兴趣来了解也是不错的。”
总体来说，吴用是为了山上的人都后继有人，毕竟山上的光棍太多了，有个孩子给他们教也算是给他们一种保障。
赵佶若有所思，这种说法还真是以前从没有听过，接下来的时间里，赵佶见识到了各个不同的教学内容和教学方式。
孩子们学的都很认真，哪怕是简单的辨认种子的课，他们也投入了十二万分的精神。
没错，吴用把农学也纳入了山上的教学体系。
在收下了史文恭赠送的那些田地之后，吴用就开始有计划的培养农业方面的人才，说不定以后能够把杂交水稻在这块土地上弄出来呢。
赵佶看出了这里面的价值，提前和吴用表示：“你这批学生出来的话，先借给我用一下，我给他们发俸禄，让他们去下面的县里锻炼一下吧。”
吴用有点惊讶：“他们可不一定能够帮到什么忙？俸禄也就不用了，负责他们的来回路费和吃饭的钱吧。”
吴用本来还愁他们要去哪里增长经验，既然赵佶有这种想法，那自然是再好不过了。
赵佶：“还是要给的，他们虽然没有经验，但至少学会了基本的常识，下面有些人连种子都认不出来，农事被他们搞的一塌糊涂，他们去至少不会乱指挥。”
赵佶最近看到的奏折中，就有人提到了一些很奇怪的农业问题，所以赵佶才会有这种打算。
吴用看赵佶一脸坚持的样子，便也没有再说什么：“等到时候他们毕业了，我会通知您的。”
吴用看了看时间：“接下来是他们的活动课时间，你要跟着去看吗？”所谓的活动课，就是到户外去活动一下身体，具体的内容，还是要看今天安排的是哪位了。
赵佶：“我去不会影响什么吗？”
吴用：“没事，活动课上本身就是要来回活动的，而且有夫子看着呢，不会有问题的。”会来上活动课的人，都是有些武艺的，所以吴用才会大赵佶去围观。
到了练武场之后，吴用便发现今天的老师是傅博，看来今天的活动内容应该是和军事活动有关的，吴用：“我们找个地方待着吧。”
赵佶跟着吴用到了隐蔽处，傅博在他们出现的时候就发现了，不过，并没有出声，有条不紊的让学子们分队，今天还是玩两军对垒的游戏。
童贯一直跟在赵佶身后，在看到傅博的时候倒是十分惊讶，毕竟他以前可从来没有展示过这方面的内容，要不然，自己也不会轻易把他放出来了。
傅博把练武场布置了一番后，变成了一个适合躲藏和行军的地方，双方学子们去换上了不同颜色的衣物，带上特殊的刀剑，大家按照阵营隐蔽好，在傅博说开始的时候，他们就跟真的的一样开始厮杀，除了头部，他们的剑毫不留情的砍向了对方，一时之间，场面上尘土飞扬，十分热闹。
赵佶和童贯都看的目瞪口呆，倒是吴用不觉得怎么奇怪，毕竟之前也是有过这种对阵的。
傅博等他们决出胜负之后，便在中央的沙盘上给他们讲解彼此的优缺点，让他们下次自己注意，之后便开始在沙盘上给他们讲解之前的一些经典的案例，同时也会让他们参与讨论，思考一下如果是他们，他们会怎么取得胜利，或者避免失败。
学子们的参与度都是挺高的，兴趣也挺高的，这也是他的课受欢迎的原因之一。
赵佶在整堂课看下来，若有所思，在和吴用一起往回走的时候，便询问：“这种办法能不能用到军中？”
吴用点头：“可以的，我们之前就有和黄安合作过，不过，要在军中进行这种培训，需要威望高的将军出面，不然的话，很容易变成吵架大会。”
军人的嗓门都是很大的，到时候谁都不服谁，场面肯定会很混乱的。
赵佶这一天的听课还是挺有收获的，在回到自己的屋子后，便把自己的一些见闻写成密信的方式送回了京中，让老大人们先讨论起来。
其实，最好的办法是把傅博调回去，只是看吴用他们这边也需要，赵佶才没有做这种打算，而且军中未必没有这种人才。
且不说赵佶的这封密信送回去会引起怎样的争论，在这边，赵佶便问起了童贯以后对傅博的安排：“这样的人才只让他做一个锦衣卫小组长还是太可惜了，我觉得可以让他去其他地方试试。”
童贯有点舍不得：“他是我们锦衣卫培养出来的，自然可以继续往上升，以后作为指挥使来培养其他人，肯定能够让锦衣卫的战斗力更上一