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他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
其实，雷建辉知道，文雨晴让女孩朗读的目的重点是让她朗读这一重点段。
那女生朗读得非常好，不仅读得舒缓自如，语气语调随着曲子和文字的节奏，高低起伏，而且她的声音清脆柔和，基本上读出了这段文字的味道。
乐曲播完了，小女孩也朗读完了。
这时候，文雨晴马上微笑着问：“同学们，你们知道刚才听到的曲子叫什么吗？”
“《月光曲》！”
教室里立即响起来同学们的回答。
文雨晴接着又问：“对，就是《月光曲》，这是伟大音乐家贝多芬谱写的一首曲子，谁来说说，《月光曲》这首乐曲的特点是什么？
这时候，教室里同学们纷纷回答起来，不过，同学们的回答五花八门，譬如月光啦，恬静啦，美妙啦，清脆啦，悦耳啦，柔和啦，等等。
文雨晴就不厌其烦地把同学们的回答写在黑板上。
然后，文雨晴就用课件出示描写《月光曲》的那段文字，让全班同学齐读。
接下来，文雨晴让各小组代表提出他们在预习中曾经遇到的问题，然后归纳：
贝多芬是个怎样的音乐家？
课文讲了一件什么事？通过这件事说明了什么？
课文涉及到了几个人，他们都是些怎样的人？
然后，文雨晴让学生们带着这三个问题学习课文，分小组讨论。
十五分钟过去了。
文雨晴就让各小组汇报学习成果。
文雨晴抽了三名学生代表回答，并且进行了归纳总结：
贝多芬是个有心人，能在生活中处处发现创作乐曲的地方，我们要学习他这种用心的精神。
贝多芬是个同情穷人的好人，肯为穷人弹琴，我们要学习他关心穷人品质。
贝多芬创造了非常优美的月光曲，为人类做出了很大的贡献。
最后几分钟，文雨晴不失时机地给学生布置任务，第三次病房《月光曲》，让大家听着曲子，再一次感情的朗读那段优美的文字。
一曲终了，终于响起来下课铃，这堂课也就顺利结束了。
雷建辉陪着两位领导从教室里出来，果然不出他意料，何副局长对文雨晴这堂课的评价非常高，说文老师不禁认真地非常好看，她的课也上的非常好，脸那位年轻的教研员也说在农村小学能够听到文老师这样的好课，简直就是一种享受。
听了领导的评价，雷建辉不由得开心地看着文雨晴，满意地笑了。
中午，雷建辉陪领导们在镇上牛老板酒店刚刚吃完午饭，就接到李思思打来电话说，她已经到了沙子岭中心小学，问雷建辉现在在哪？
雷建辉一听李思思已经来到了他们学校，立即在心里激灵了一下，暗想，莫非李思思又遇到什么事情了？
这样想罢，雷建辉就问李思思找他有什么事。
李思思说，建辉，我今天特地从城里赶到你们学校当然是有要紧事找你了。
雷建辉就说，那好吧，我现在在镇上酒店了，你在学校等着我吧，我马上回来。
李思思答应说，好的，你快点回来吧。
雷建辉挂了电话，送走了局领导，马上赶回了学校。
回到学校，雷建辉老远看见李思思站在他们宿舍楼下等着他。
雷建辉边朝李思思走去，边大声问：“思思，你这么着急来找我，究竟有什么事情啊？”
“建辉，我……”
李思思看了看雷建辉，又看了看未在身边的学校老师，马上打住了。
雷建辉知道李思思不想当着那么多人的面跟他说事，就对李思思说：“走吧，思思，我们到我办公室去说吧！”
“不。”
李思思立即摇摇头回答，“建辉，我不想到你办公室去，你能不能陪我到校门口走走啊？”
雷建辉想了想，答应说：“那好吧。”
于是，雷建辉就陪着李思思慢慢往校门口那边走去。
这时候，天突然下起了小雨，雷建辉专硕对李思思说：“思思，下雨了，我回家拿把雨桑吧！”
李思思却摇摇头说：“不用了，建辉，我包里带着一把雨伞呢！”
雷建辉本想说，一把雨伞不够啊，可是，见李思思说的那么坚决，只好说：“好吧，思思，我们两个共一把雨伞吧！”
李思思没有说好，也没有说不同意，只是看着雷建辉笑了一下。
雷建辉见李思思没有反对，他马上钻到李思思的伞下，并伸手接过了她的伞。
于是，雷建辉就和李