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房间里的这场风雨交加的厮杀持续了很长一段时间，雷建辉和文雨晴他们两个不止一次从对方那里得到了满足，如何，两个人的身子开始冷却下来，不过，他们还是依然搂进对方相互对视着。
好一会，文雨晴才小声提醒雷建辉说：“建辉，你该回去了，被人发现了不好……”
雷建辉却一个劲猛摇头说：“不，姐，我还想跟你再战一回……”
说完，不等文雨晴说话，雷建辉又把她压在席梦思上……
当雷建辉再一次从文雨晴那儿得到了满足之后，文雨晴一面急急忙忙穿衣服，一面小声催促他说：“建辉，你现在该回去了！”
雷建辉却摇摇头，撒娇说：“不，姐，反正我怕老婆今晚上不在家，我要留宿在你家！”
“不行！不行！！”
文雨晴一听雷建辉居然需要整夜留宿她家，立刻猛摇头拒绝说，“建辉啊，我不能整夜留宿你，你，还是赶紧快走吧！”
看到文雨晴那么着急的样子，雷建辉不由得开心的笑了，就说：“嘻嘻，姐，其实我刚才逗你的呢，瞧把你急的！”
说完，雷建辉就开始穿衣服，然后跟文雨晴低声说了声再见，悄悄打开门走了。
第二天下午学校照样开例会，因为这两天副校长于大勇从市教育局带回来很多文件，因此，雷建辉在会上很认真地传达了市教育局有关文件精神。
沙子岭中心小学有个管理，就是在会议室开会的时候，学校给每位老师安排的固定的座位，文雨晴是副校长，他和于大勇就坐在主席台前第一排座位上，听到雷建辉他讲得抑扬顿挫，声情并茂，绘声绘色，文雨晴不禁下心里暗想，看来雷建辉这下子不光在那方面能力很强，而且一生下来就是一个当领导的材料，
文雨晴记得很清楚，当初刘倩当校长时，每次她在主席台上传达上级文件精神时，台下很多老师都在打瞌睡，酒量文雨晴也不另外。
可是，再瞧瞧今天这个场面吧，由于雷建辉在讲话时声音时高时低，抑扬顿挫，让那些想打瞌睡的人都不敢打瞌睡了。
现在，文雨晴不得不佩服雷建辉的领导才能了，这下子的确是块当领导的材料，如果上面有人提点，将来肯定前程肯定是一片光明啊。
文雨晴心里正这样想呢，忽然听到雷建辉在叫她，说是让她现在住址老师们学习市教育局《关于开展教学改革实验的通知》。
文雨晴马上回过神来，答应一声，抬头挺胸走势主席台，在雷建辉旁边的一个座位上坐下，开始照本宣科住址老师们学习市教育局文件。
等到文雨晴住址老师们学完文件，雷建辉突然宣布要在沙子岭在学校小学进行教学改革实验，这次改革实验课题室是“发挥学生主体作用，优化课堂教学效益”。
雷建辉提出的这个实验课题主体太大，有一种让人晕头转向的感觉，不过，雷建辉马上解释说，他是经过仔细研究才确定这个主体的。
既然是校长亲自确定下来的课题，大家自然是赞同了，文雨晴和于大勇等学校领导都说好，大家也跟着起哄说好。
然后，雷建辉解释说，他确定这个课题其实就是提出在课堂上把自主权还给学生，让学生分小组探究课堂上的问题，老师只是在课堂里骑着知道和点拨作用，改变穿堂的单一的教学模式。
因为雷建辉在教学研究这方面有一定的造诣，曾经在市级省级教育刊物上发表过许多教学论文，因此，对于雷建辉提出的这一模式，大家从心底里感到佩服和赞同。
那么，什么叫做自主学习呢？
接下里，雷建辉详细的向老师们阐述他的观点。
简单的说，就是一节数学课内容，或者是一堂语文课，老师不在包办学生的学习过程，必须要让学生在课堂里积极参与活动，可以是集体活动，也可以是小组活动。
当然，学生分组活动和集体活动，必须要有老师的适当指导和恰如其分的点拨，这样，学生积极探究问题的能力才能有所提高。
而且，在课堂上，学生必须主动地积极主动地去学习，从预习开始，学生通过预习首先提出自己的问题或困惑，然后，老师将学生提出的这些一大堆问题进行汇总和提炼，至于探究问题的过程可以交由学生自主探究。
学生探究问题的途径有很多种方式，可以使集体探究，也可以使小组合作探究，通过学生的合作探究和讨论，交流的形式来解决问题。
雷建辉说，他一直认为语文教学最重要的任务是培养语感，积累词汇，提高语言表达能力，这就是我们提出所说的听说读写能力。
让学生自主学习，至少比以前那种灌鸭式教学方法要好得多，因为以前那种接把答案或什么意义抄在黑板上让学生去死记硬背，以应付考试，那样的教学方式以及过时了，不适应当今科技迅猛发展的今天了。
采取学生自主靴子模式，不仅可以调动学生的学习积极性