牛六极其倔强。硬是在一刻后磕磕绊绊背了下來。最终还是吃到了炖羊肉。只不过是在别的孩童都将将吃饱时才吃到的。
依着孩童们的习惯。天色一晚便是睡觉之时。因为此时又沒有电。点蜡点油脂灯极是浪费。而且许多人还营养不良缺少维生素。一到天黑便什么都看不清楚。有夜盲症。
可在这地方却不成。欧阳在给孩童们极舍得投入。油脂做的火把点了四个。照得第一进的正屋厢房亮堂堂的。
孩童们都极好奇地看着欧阳。还有他身后的那一套行头。
那是一块不小的木板。黑漆刷得发亮。赵与莒手中拿着一块黄色的土坷垃面向众人。欧阳沒來及做后世的粉笔。他只知道粉笔大概是用粘土和石膏混合制成。现在只能将就一下。
“今夜起。每晚你们都将在此学上一个半时辰。不论我在与不在。不准懈怠。”欧阳定了定神：“每季会有一考。考试不合格者饿一日并笞十下。”
孩童们闻言都是大吃一惊。自古以來。未曾听闻主家在买來丫环僮仆的第一日就让他们读书的。
僮仆家奴在此时地位极低。哪里肯有主人家的浪费时间金钱在他们身上。读书对于他们这些已经卖身为奴仆的孩童几无可能性。
“今日要教你们的是数字。”赵与莒沒有给这些孩童太多惊愕的时间。他顿了一下之后。举起了手中土块。
他先是将从零至九这十个汉字写在黑板的上排。又在每一个汉字下标出相应的阿拉伯数字。这种由印度人发明的符号甚为简洁。对于智商不是很高的孩童而言。正适合数学启蒙所用。
“无论是算帐还是丈量田亩。都少不了这些数字。”欧阳在写时是习惯性地从左往右写。若是饱读诗书的大儒看了定然会不习惯。但这些孩童几乎都不识字。自然沒有这个问題。
选择数学作为对这些孩童进行基础教育的第一个内容。欧阳是经过深思熟虑的。首先是因为数学乃所有学科之始。哲学为所有学科之终。特别是自然学科上沒有数学基础。必然寸步难行；其次无论他如何保密。以他一人之力在这个时代里总难免有疏漏之处。教育僮仆算数不会引起那些执掌舆论的文人们猜忌。毕竟如他所言。数学可以用來算帐与丈量田亩；其三是因为这些孩童的年纪。正是开始学习基础数学的时候。若是到了王辰或者晗曦那年纪。接受新事物的能力已经弱化。想要学好便困难了。
中华古人对数学并非不重视。否则隋唐之后的科举中。数学也是考试的一项内容。唐时科举常科中。便有明算一科。事实上。以四书内容取士。还是蒙元开的先河。而朱明不过循蒙元之惯例罢了。而此前的科举中。内容远比僵化禁锢的四书取士要丰富得多。
因此。教这些僮仆算数。既不用担心文人的清议。又不必担心邻里的怀疑。即使一二有心人得知此事。也只会赞叹李家待下宽厚。
牛六看着黑板上那二十个符号。眼神一阵发直。
他不是一个很聪明的人。所以才在背家规中落到了最后。这些扭來扭去的字符。实在是让他头大如斗。
林浩同样如此。比牛六要强些的是。他至少懂得扳着手指头比划一二三四。而且他还知道一只手不够用时换另一只手。
欧阳将十个数字教了三遍之后。便停了下來。几个丫环给每个孩童送上块整洁光滑的白石板和一支炭木笔、一块抹布。孩童们起初有些茫然。这一次倒是林浩最先反应过來。他兴致勃勃地抓着细长的炭条。在自己的小石板上歪歪扭扭地写下了一横：“一。”
其余孩童有样学样。李子豪每一笔都是仔细端详了欧阳在大黑板上留下的字迹后再写的。因此写得公公正正。看上去似乎比欧阳本人写得都有要标准。李峰写汉字时也很顺利。但写到那些扭來扭去的数字时。却有些吃力。他偷偷瞧了李子豪写的一眼。发觉对方写得极佳后心中更急了。
就在欧阳有意无意地挑动下。第一批孩童中已经产生了竞争意识。李峰与李子豪。牛六与林浩。他们此刻并不知道自己与对方命运会发生何等交集。只是隐约觉得对方不顺眼。
一个半时辰相当于三个小时。这些孩童近日本是沒有什么好过的日子。早就呵欠连天。但畏于新主人。谁都不敢把困顿表现出來。欧阳看了比较满意。这一点应该就是回到古代的优势了。他自己亲执教鞭。若是这些孩童不思进取无心学习。自然有家规家法对付。鞭笞、绝食、禁闭。愿意用什么便用什么。根本不必担心有什么反对。唯一的目的便是希望他们成才。将自己后世的知识慢慢灌输到他们的脑子里和心里。
不教。父之过。教不严。师之惰。
在这中间。每隔半时辰左右。欧阳便会安排一柱香的时间给他们放松一下。十个数字加十个汉字。对于李峰和李子豪这样聪明的孩童而言不是什么难題。在第一次休息之前。他们就已经认全了。第二次休息时。他们基本会写。只是偶尔还会弄错。就连牛六与林浩。也在第三次休息也就是放学之前。认齐了所有数字和汉字。
这一次