假期很快就过去，下半学年已经来临。
由于在阿纳海姆公司中帮忙，所以蕾娜斯是在十月份才回到学校，她错过了九月份的第二次模拟实战。
这第二次模拟实战的战斗场所是在月面的微重力空间中。选择在这个地方进行模拟战，主要还是为了公平。上一期被选为ms试飞科系的人，在接受了半年的ms操作训练后，其技术已经有了极大的提高，和半年前已经有了天壤之别。他们半年前便比其他人更为优秀，如今要胜过其他人，更是易如反掌。但是，他们进行训练的地方，都是在学园内的拟重力空间中，也就是说，他们的实力只能在重力下才能完全发挥出来。
重力空间、微重力空间和无重力空间，这三个区域的ms驾驶感觉是完全不同的，特别是微重力空间和无重力空间，其对驾驶员的要求比之重力空间更为高。
在重力空间下，由于有力的作用，所以驾驶员凭借的是其自身的运动神经。但是在微重力空间和无重力空间中，由于力的作用较为小，甚至完全无，所以驾驶员的运动神经并非是最主要决定强弱的因素。特别是在第一次进入这两个空间驾驶和进行模拟战时，驾驶员的空间适应能力和敏锐的第六感才是区分强弱的决定因素。
因此，在微重力空间下进行模拟战，等于是给予所有人以平等的机会。最后的结果也体现出了这平等。先前选入ms试飞的那几个学生中，有两个因为被击毁的次数太多，而被人替下。其实这两个学生，并非是因为技术差，而是由于从小生长在地球上，一时间无法适应月面的微重力，才会一时不慎被连连击落。
关于第二次模拟实战，蕾娜斯是仅仅了解了一下大概，例如哪两个人被替下，哪两个人被选入。在知道了自己的好友弗兰西斯由于被击毁的次数太多而未被选入ms试飞组后，她便将这次模拟实战的事抛之脑后。她并没有像其他人那样，不但兴奋地谈论着战斗的事情，还常常回看战斗的画面。
蕾娜斯很清楚自己想要做什么，那就是离战场，即或是模拟的战场，远一点。
剩下的几个月很快就过去了。
虽说冯?布朗的学制较短，但其授课的内容却也是整个地球圈最自由和最简单的。
部分科目，比如数学，只教些最基础的知识。并不像某些地方那样，将原本极为简单的一个知识点，非要七拐八拐的，弄出十几种不同的题型，用来考验学生的智商，浪费学生的时间。
部分科目，比如物理、化学等，或是成为选修课，或是干脆连课都不出现在选课单中。冯?布朗是的教育官员们认为，在高中时期就让学生们去接触枯燥无味的这些课，不但无法学到这些科目的精髓，甚至可能会占用学生的业余时间，令学生失去应有的活力。这样的教学方式虽然在最初时有些波折，但最后由于在这种教育模式下，连续出现了三四个诺贝尔奖得主，它才被广泛接受。
值得一提的是，冯?布朗成功的教育模式，曾被一些媒体作为比较的标准，用来调侃地球上的有某个国家。相传，这个国家的高中生，学着全世界最难的物理和化学，却无法在其自身的教育体系下培养出一个诺贝尔奖得主，甚至连科学专利之类的东西，也大多是依靠金钱向国外买的。
蕾娜斯虽说是已经定下了科系，但第一年要求修习的有关专业的科目，她早已经在上一学期修完了，所以，蕾娜斯在高二以前，并不需要再基础专业科目。因此，她有了更多的选课空间。
蕾娜斯选课选得是逻辑思维和历史。
逻辑思维可以说是数学，却又不完全是数学。这门可比起冯?布朗已经很宽松的数学教学，更加地减负。它只需要学生动脑，没有作业，甚至还没有考试。当然，因为如此，这门课的成绩也不是那么好拿的。没有了作业和考试作为核定成绩的标准，那么就只有一样东西了，那就是学生的逻辑思维能力。
考试的方式有些特殊。在一个学期的十几节课中，导师会在每一节课的前三十分钟时间中，给出若干个题目，然后交给学生们来解答。这些所谓的题目，其实是思维联想的开头。如一个苹果，然后述说从这颗苹果中所想到的东西。学生可以用笔或嘴来作答，然后导师便以此来作为最后的考试成绩。
作为全校选修课，选这门课的人其实很少，只有三十多人。这倒不是因为这门课枯燥乏味，而是因为这门课在学校中有着“高智商者的乐园”之称呼。许多妄自菲薄之人，常常望而生畏。
蕾娜斯初时并不知道这个这门课的外号，她真正知道这门课的外号还是在期末的时候。不过，那个时候的蕾娜斯，觉得这外号有些问题。上过这门课的蕾娜斯觉得，这门课真正的外号，应该是“高智商者的培养地”。刚进那里的人，都是智商正常的普通人，而这些普通人离开那里时，却大多成为了善于利用自我智商的所谓智者。
蕾娜斯的第二门课，是历史。
对于历史，蕾娜斯可说是异常的喜爱。每当读起历史书时，她都会津津有味，忘却一切。
蕾娜斯并